救｛ 施代札 多螺体教学 如何在高中化学教学中应用多媒体技术 云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学（６５５０００）吉慧玲 ［摘要］新课程理念下的教学与传统教学相比，注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价 值观培养。高中化学是一门提高学生自然科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的学科之一。在高中化学课堂教学中，合理 地运用现代信息教学技术，既可以有效地帮助学生突破学习上的难点，又可以改变传统的教学模式，充分调动起学生学习的积 极性，提高教学效率，优化课堂教学。 ［关键词］多媒体技术高中化学 随着信息社会的到来，计算机的开发和应用正以前所未 有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领 域，在国外称为汁算机辅助教学（ＣＡＩ）和汁算机管理教学 （ＣＭＩ）。我国有关ＣＭ１的研究刚刚起步，而对ＣＡＩ的研究已 进入推广和使用阶段，这标志着我国现代化教育技术手段的 又一次飞跃。当代教育理论强调素质教育，在教学过程中，占中 心地位的是学，而不是教。为此，需要我们彻底转变和更新教育 思想和观念，提高教师素质，改变教学方式，相对于传统的教学 方法，多媒体技术辅助教学则顺应了时代的潮流。经过学习、 尝试和摸索，我认为在高中化学教学中应用多媒体技术有其 独到之处。 １ 多媒体教学强化课前研究 课前研究是讲课教学的准备，只有课前研究进行充分，才 能上出高质量的课，才能取得理想的教学效果。利用计算机强 化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。汁算机备课便于随 时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。现在很 多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多 媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作 动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都 懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过 网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了， 不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改， 这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。、 ２多媒体教学模拟化学微观世界。激发学习兴趣 兴趣是学生学习最有效的内趋动力，而如何有效地提高 学生学习化学的兴趣，既是提高学生知识水平和各项能力的 前提，也是提高教学质量、优化课堂教学的保障。其一、利用多 媒体技术不仅可以实时播放一些化工生产过程和化工产品的 视频材料，增添学生的兴趣，而且我们将一些枯燥的知识点制 成浅显易懂、图文并茂的动画，把一些看不到摸不着的抽象东 西形象化、具体化。把难以操作、观察的实验、化工生产流程图 利用计算机进行模拟。其二、网络资源具有极大的丰富性的特 点，它把各种声音、文字、图片、动画、视频图象等信息通过细 致的手段完美地结合在一起，又通过高速的光纤双向传输，把 全运动、高清晰度的视频图像发送出去，融传入与传输手段为 一体，具有很强的真实感和表现力，可以从各个角度、各种层 面激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，提高学生学习化学 的兴趣。同时心理学研究表明，人们从听觉获得的知识能够记 忆１５％，从视觉获得的知识能够记忆２５％，但同时使用两种传 递信息的工具就能接受知识约６５％。充分利用多媒体网络技 术对学生进行多感官刺激，即有利于他们长期保持注意力，又 可以同时调动视、听、说等多种感官参与，形成合理的教学过 程体系，提高学习化学的兴趣。运用网络技术中的图像缩放、 资源下载、重组等功能，可以把化学教学中所涉汲到的有毒、 有危险性的化学药品，形象、直观地呈现给学生，帮助学生理 解知识、促进学生的学习欲望。运用网络技术中的动画演示， 媒体播放等功能，可以模拟化学微观世界，把在化学课上用常 规方法难于实现的化学反应、化学实验向学生进行演示，为学 生创设一个形象逼真、色彩斑斓的化学信息世界，刺激学生多 种感观共同参与，充分调动学生的学习积极性。 ３解决实验教学中的疑难实验。既安全又可以避免污染环境 实验是化学这门学科的基础，其重要意义勿庸置疑。然 而，传统的课堂实验教学存在一些无法解决的教学困难，如： 现象不明显的演示实验、化学反应时问太长的实验、化学反应 现象瞬间即逝的实验、毒性较大的实验、工业生产流程等，若 利用多媒体辅助教学手段模拟，即可迎刃而解。 ４虚拟现实。因材施教 使每个学生的个性特长都得到充分的发挥，是现在教育 的新理念。而运用多媒体网络技术虚拟现实，就可以为学生个 性特长的发挥，提供广阔的空间，实现真正意义上的因材施 教。利用多媒体网络技术的人机对话、人工智能、界面友善、可 编著工具、虚拟现实等功能，教师可以为学生提供良好的个别 化学习环境，使学生能根据自己已有的知识水平和学习能力， 自主的选择学习内容，调节学习的进度和难度。在教学过程 中，教师可以根据学生已有的认识水平，创设问题情境，指导学 生独立上机学习，学生可以根据教师所提供的教学资源和教 学目标，以及自己的兴趣爱好、实际水平，自主的选择学习方 式和学习内容。教师及时帮助学生解答疑难问题，总结学习方 法，排除学习障碍，因材施教，充分发挥学生的个性特长。 运用多媒体网络技术，不仅可以使学生有更多的机会在 不同的情境中去学习和应用化学知识，同时还利于教师实施 个别化教学，教师可以及时掌握学生的各种反馈信息，并根据 所得信息，有针对性的及时进行辅导；学生可以及时根据自身 行动的反馈信息，逐步形成对所学知识的意义建构。 总之，充分运用多媒体网络技术，既可以极大地激发起学 生学习化学的兴趣，又有助于学生在学习过程中形成新思想、 新观念、新方法，更有效地优化化学课堂教学。 Ｅ－ＭＡＩＬ：ＺＡＺＨＩ２ｒｌ １ ６＠１ ６３．ｃ口Ｍ—ｃ０ ）