Teachingaims（教学目标）
1.掌握和食物有关的可数名词和不可数名词以及howmuch/many用法。
2.学会使用祈使句并正确使用first,then,next,finally等连接词。
3.能够描述制作一种家庭食品的过程。
Languagepoints（语言点） 1．要求掌握以下词汇： 1)
名
词
n.shake,blender,yogurt,pot,spoon,salt,popcorn,corn
2)动词v.drink,peel,pour,put,add，boil 3)副词adv.finally
4)词组turnon,cutup,addto,putinto,pourinto
（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）
2.要求掌握以下句式: Howdoyoumakeabananamilkshake?
Howmuch...doyouneed?
First,...Then,...Next,...Finally,...
Difficulties（难点）：掌握可数和不可数的食物名词
熟练使用first,then,next,finally等连
接词描述某种过程
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
T:Whatdoyouliketoeat?Let'sgotothekitchentogetsomethingdelicious!
Guess:What’sinthefridge?
（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的食物的相关表达并为下面的环节进行铺垫。）
2.Presentation（呈现知识重点可数名词和不可数名词） T:Now,let'shelpthefoodsfindhomes.
（教师通过让学生选择帮助不同的食物“回家”，提高学生兴趣与积极性，并对可数和不可数名词的分类有清楚的认识。） S:…
T:Payattention!Whendoweuse“howmany”and“howmuch”? Let’sreadaloudtogether.Canyoudiscovertherules?
（教师把时间留给学生，让学生自己总结可数名词的单复数变化规律）
Foruncountablenouns,youmayneed:abottle,atin/canof… （教师适当拓展了常见的一些量词词组，以完善学生对于不可数名词的表达，为后面的教学做了铺垫，在此，教师可根据情况采用不同形式完成，如个别回答，集体回答，或者小组竞赛） T:Whatcanwemakewiththesefoods? Howcanwemakeit? Whatelsedoweneed?
(教师循序渐进引导学生关注本课时要学习的香蕉奶昔的制作)
3.Workon1a.
T:Writethesewordsintheblanksinthepictureabove.
（教师可以四处走动，以帮助学生将动词正确搭配在相关词组中，也可以让学生发挥peerassessment的作用）
4.Workon1b.
T:Listenandputtheinstructionsinorder.
(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)
T:Listenagainandputthecorrectwordbeforeeachsentence.
(教师可以把first,then,next,now,finally写在黑板上，以达到降低难度和强化重点的作用)
T:Canyourepeattheminthecorrectorder?
5.Workon1c.
T:Covertheinstructionsabove.Tellyourpartnerhowtomakeabananamilkshake.
(给学生pairwork练习的时间) T:Readinpairsandremember.
（充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。） T:Trytocompletethemissingparts.Saythemloudly. A:I’mhungry!Let’s…. B:Howdo...?
A:Well,firstpeel…. B:Threebananas? A:Yes.Thencut…. B:OK,I’mfinished.
A:Nowput...blender.Thenpour…. B:Isthisenoughmilk?
A:Iguessso.Next,turn….Finally,pour…and…. (教师也可以根据学情，删减或者强化此部分内容)
6.Dr.Knowtime!
（turnup等词组的使用是个难点，此处适当进行解释和强化）
7.Workon3b.
T:Nowlet’smakepopcorn. Weneed…
Howdoyoumakepopcorn?Lookat3b.Completethequestionsandanswers.Thenmatchthem.
（为了强化，正确使用first,then,next,now,finally表述食物制作过程，把3b部分调整到此处。）
T:Workinpairsandtalkabouttheprocessofmakingpopcorn. A:Howdoyoumakepopcorn? B:First…
T:Let’strytogether.（此处是对3b的复现，同时进一步拓展和完善表述） 8.Game
Guessinggame:Thisisakindoffood.Theyareverylong.Peopleofteneatthemforbreakfast.Whatarethey?
（通过游戏方式，引发学生积极性，同时也是结合了3c的部分内容，为后面要求学生描述牛肉面的制作过程进行铺垫。）
Groupwork:Canyoumakenoodleswithbeefandtomatoes?
9.Homework Oral:
Readaloudandremembertheprocessofmakingthebananamilkshake. Written:
Chooseoneofthefollowingitems,writedowntheprocessfordoingit,andcommunicatethiswithpartners:
Plantatree,washclothes,takeoutabookfromthelibrary.
（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了3c的内容，并拓展了学生描述某事物进行过程的能力）
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