基础教育调研报告

基础教育调研报告 第一篇：

——数学系20__级数学1班陈晓静

20__年9月11日我来到即墨新立小学进行为期两个 月的教育实习工作在学校领导和各位老师的指导和帮助 下我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来颇多 留恋诸多感慨。在实习期间我既是学生乂是教师。作 为学生我勤学苦练虚心求教；作为人师我兢兢业业 倍感骄傲。我付出颇多但收获了更多。同时我还在实习 期间做了一次深入的调查工作是针对新立小学中高年级学 生放学后课后活动情况对学生学习情况的影响而展开的。为 了获得教师和学生的真实想法我费了一番心思最终的调 查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获 取资料我不仅仅限于对实习所带的班级的调查而且还跨 班级、年级调查甚至还到其他同学实习所在的实习学校进 行调查。重要的调查形式是发放调查问卷。同时我也积极 地找学生谈话同老师交流以便更好的了解情况。在此 我介绍一下自己的调查结果谈谈对新立小学中高年级学生 放学后课后活动情况对学生学习情况的影响的一些看法。其 中一些问题可能是前人已经叙述或者是老师们常谈论到的 但我想这对于我们实习生来说是一次真正意义上的体验和

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感受而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对 自己以后的工作有些帮助。

首先开始给学生上课后我发现课堂上有不少学生时 常会目光呆滞注意力不集中也有不少学生过于活跃导 致课堂乱哄哄难以掌控只有极少数的学生是在认认真真 的听老师讲课。面对此种情况我便开始思考是何种原因造 成这种局面。于是我便开始对学生放学后的活动情况进行 相关调查。

虽然新立小学地处农村相对于城市来说经济条件并 不太发达但随着社会的进步大多数农村家庭生活均属富 裕。有的学生是家里的长子长女父母均很年轻；有的孩子 是家里的次子次女家里还有个姐姐生活条件都相对

不错。班上几乎所有学生家里都有电脑电视就更不必 说了更有大约一半的学生家里是联网的。现在中小学教 育要求给学生减负所以低年级学生课后没有作业而中高 年级的小学生也只允许有半个小时的作业所以对学生而 言放学后的时间是很充裕的。经过调查我发现几乎有 80 %的学生会按照老师的要求先写完作业再玩其他事情但 仍有将近20%的学生会无视老师的要求 放学后就只顾着玩 自己的。随着电视、电脑的普遍化网络游戏的玩家也越来 越低龄化。现在的小学生已经不像十几二十年前的我们一样 放学后在户外活动了他们更习惯于待在家里与电视电脑 为伴。经过调查发现大部分学生在与完或者是未与完作业 的情况下都会第一时间冲向电脑。不可否认有些学生会 用电脑来查一些学习知识但大

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部分学生是用来玩的网上 聊天的打游戏的均有。这样的情况显示现在的小学生家 庭活动已经被网络侵占网络严重影响了他们的正常学习生 活。

调查结束后我开始将学生的课后活动情况与平日表现 进行对比分析。通过分析发现前一天晚上在家玩网络游戏 的学生次日在课堂上均会表现的无精打采精神萎靡神情 呆滞木讷注意力不集中课堂回答不踊跃听课不认真： 而前一天晚上在家进行网络聊天的学生次日在课堂上虽然 能稍微优于玩游戏的学生但总会异常活跃经常跳脱于老 师所讲范围之外以致课堂混乱难以控制；而只是利用网 络来进行一些疑难问题解答或查询资料的学生在课堂上的 表现是值得肯定的上课认真听讲始终紧随老师的节奏 踊跃回答老师所提问题思维敏捷反应迅速甚至有部分 学生可以及时发现老师的疏忽对课堂教学具有良好的助 益。此外关于学生家庭作业的完成情况与次日课堂上表现 的对比分析发现能够及时认真完成作业的学生成绩均不 错课堂上反应灵敏能够认真听课并及时与老师配合； 能够完成但质虽中差的学生课堂上虽然也在听课但从 他们的神情上可以看出他们只是在听但并未能够

融会贯通听课效果并未能达到预期；最后是那些未能 按时完成作业的学生他们在课上的反应可谓差强人意有 的学生虽然目光在老师身上但神色木然一片呆滞有的学 生甚至直接无视老师的存在无视课堂纪律径自做自己的 事情对课堂影响极差。

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经过一系列的分析联系学生的学习状况与家庭环境 以及教师的态度等方面进行对比我发现学生的学习状况 的形成是由多重因素促成的。对此我通过自身努力及向周 围老师请教对改善学生课后活动及课堂表现情况总结出几 点建议。以下是我认为教师和学生家长应该注意的几个问 题：

一、 培养学生对学习的兴趣只有学生对他所学的科 目产生了浓厚的兴趣

才有可能自主的学习。老师可以在课堂教学中加入一些 激发性小游戏提高学生的学习兴趣而不是仅仅讲授课本 上枯燥的知识。应注意课堂教学的新鲜化引导学生自主学 习并将大部分东西教给学生去自己学习提高学生的自主 钻研能力从而激发学生的学习兴趣。

二、 正确对待学生的兴趣。小学生正处于发展的关键 时刻作为老师我

们不能扼杀学生的思想而应该积极培养学生的多样 化促进其学习发展

三、对待学生应一视同仁赏识每一位学生。无论学 生成绩好与差老师

都要充分尊重学生的人格这也是一个合格教师的基本 要求。在平时教学中尽虽少批评学生以鼓励为主即使 是不得不批评学生也要注意方法语言最好不要尖锐刻薄, 不要伤害到学生的自尊心。有批评错的地方也应该诚恳的向 学生道歉。这一点恐怕大部

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分老师都很难做到但是其实学 生的宽容之心并不比老师差他们同样能够识别人的真诚与 否。能够真心向学生承认错误的老师可能更会受到学生的尊 重我在实际调查中就有这样的切身体会。

四、 在激发起学生的学习兴趣后我们应该做的就是 与家长配合共同督

促学生的学习生活。学生在学校的时间毕竟只是少部 分他们最常待的地方还是家里最能够直接影响或是左右 他们的还是他们各自的家长。放学后或是周末节假日学生 几乎都是与父母待在一起的那时他们的行为只有父母能够 约束的了。所以家长在家里应该要求学生少接触或尽虽不要 接触电脑等影响学生学习的东西一定不能让学生玩网络游 戏。当然我们不能够完全将电脑否定存在即是有道理的 电脑在某些方面对人的生活学习还是有很大帮助的如果学 生能够充分利用好电脑的这一优点或许对学生的学习生活 会有很大的帮助。所以家长一定要对孩子的家庭生活有一 些合理的规划。适虽的户外活动无疑比独自在家玩耍要好的 多。所谓学习源于生活完美的融于生活体验生活对当代 的小孩子的长足发展具有良好的帮助。此外家长还应该多 与孩子交流让小孩子能够体会得到家长对他们的关心与期 许。有压力、有目标的生活才不会乏味良好的生活习惯要 从小养成。

以上就是我在实习期间调查的相关情况以及个人的相 关见解。其中一些看法也许不尽正确但毕竟这是我通过实 践调查得到的结果我会从中吸取一些优秀老师的做法结 合自己的实际水平应

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用到今后的教学中去。我想只要我能够 以积极的心态坚持下去 多了解当下的教学情况 解放思想、 实事求是、与时俱进在不久的将来我一定会成为一名合格 的人民教师但愿我的想法能够变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师、同学们表示感 谢！

第二篇：当地 当地

—— 20__级专升本美术学 1班罗舒114930021

近年来区委、区政府高度重视教育事业发展坚持经 济发展教育先行全面落实基础教育管理体制不断加大 教育经费投入突破性地发展高中教育 着力推进素质教育 办学水平和教育质虽得到了全面提升。我区基础教育工作虽

然取得了一些成绩但仍然存在不少困难和问题。 教育总体投入仍还不足。

虽然政府投入不断增加但是与现代教育的要求相比 教育投入不足与安阳教育事业迅速发展的矛盾依然存在教 育投入的增长幅度远不能满足教育事业发展的需要。公用经 费标准和教师待遇也有待于进一步提高。虽然在近两年降低 了不少债务总虽部分学校也不再负债但全区教育负债依 然十分沉重影响了我区教育的进一步持续发展。化解剩余 教育债务任重道远。同时我区大部分农村

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学校硕件设施简 陋教学配套设备老化、不全辅助用房明显不足教学手 段落后信息化程度低体育场地缺乏还需要更多的投入。

教育资源配置不够均衡。

受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育 管理体制等因素的影响我区教育资源配置与教育均衡发展 的要求还有一定差距。

一是城乡差距较大。城乡二元经济结 构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办 学水平低办学条件较差个别学校由于经费有限配备的 计算机等设备只能成为一种摆设；师资力虽弱学历、职称 偏低教育质H较差。

二是不同隶属关系差距较大。总的情 况是教育局直属学校以及老城区三办所属学校条件相对较 好规模较大质虽较高社会认可程度也高。

三是不同区 域间差距较大。安阳主城区生源急剧增加一些学校出现“大 班额”现象。而部分农村学生逐年递减生源严重不足。四 是幼儿教育发展不均衡。有的新建住宅小区没有配套建设幼 儿园存在入园难的问题；同公办幼儿园相比一些民办幼 儿园的办园能力和管理水平需要提高特别是在收费上还需 要规范。

教师队伍建设有待加强。

一是教师总虽超编、结构性缺编和占编不在岗现象并 存。因学校布局调整许多学校人员超编由于历史遗留等 各种原因相当一

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部分教师占编不在岗；而农村学校英语、信 息、体艺科专任教师乂严重紧缺部分村

完小无专职体育、音乐、美术老师；同时由于课程改 革与教育发展不配套给教师队伍的调整造成相应的困难 相关学科有的教师过剩有的学科教师匮乏学校在师资安 排上遇到难题一些规定课程也无法开全、开齐。

二是农村 优秀教师流失较多加剧了城区与农村学校校际师资水平的 差异。强校更强弱校更弱现象十分明显一些城区优质学 校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。

学校德育工作处境比较尴尬。

在中考、高考“指挥棒”的引导下在陈旧的教育评估 制度下部分学校教育管理理念被极端化正当的教育价值 追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德重考试轻能 力重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内容、

德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重 的是知识的传授应试技巧的训练忽视对学生进行思想品 德的教育思品教师往往是空头说教言不由衷。思想品德 课上成文化知识课记概念背条文。在社会现实中学生 看到的盛行的道德标准和价值观念与他在学校所受到的思 想品德教育很不一致甚至相互矛盾学生的思想品德教育 出现了 “ 5+2=0”的实际效果即每周在校接受的 5天品德

行为教育周末回家被社会家庭的现实生活抵消了。

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三、进一步推进我区基础教育发展的几点思考

1 .要更加重视教育公平大力推进安阳基础教育均衡 发展 一要将做强做优农村教育作为重中之重。要以农村学校 合格化、标准化建设为载体进一步改善农村学校的办学条 件完善办学设施；以省中小学教师“领雁工程”为载体 加强农村骨干教师队伍建设以支教、轮岗等为补充进一 步提高农村学校师资的整体水平。二要建立以城乡教育共

同体为载体大力推进城乡教育一体化。实施“团队学校” 共同发展工程在教育行政部门统筹规划下 学校自主参与 一所城区学校和若干个农村学校组成教育共同体形成校际 间理念共享、资源共享、成果共享优势互补协作共进的 良好发展态势。

三要实施以“五个统一”为基本内涵的“中心校战略” 即以统一教育管理、统一财务管理、统一福利待遇、统一教 师培养、统一工作考核为具体举措逐步构建起从镇域到区 域的教育均衡发展模式。

四要深化结对帮扶工作。一主要是开展城乡之间、学校 之间的对口支援。重点学校、示范学校要与农村学校或薄弱 学校结成帮扶对子重点在教学设备、教育教学等方面给予 力所能及的支持。通过派优秀教师到结对学校听课调研、示 范教学、推广教育教学经验等方式对薄弱学校教师

进行业务指导；通过选送农村学校的教师到结对学校进 修学习等方式提高农村学校教师教育教学水平。同时加 强对薄弱学校

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在教学与管理方面的指导。可以选派重点、示 范学校的中层干部和有一定管理能力的优秀教师到农村、薄 弱学校任职、挂职选派农村、薄弱学校的校长、干部到重 点、示范学校挂职锻炼促进其管理水平的提高。

二要大力发展职业教育。按照《职业教育法》和国务院 《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》将发展职业 教育纳入我区国民经济和社会发展规划推进职业教育改 革提高职业教育质虽。合理统筹区域职业学校设置积极 实施“六项行动计划”坚持面向社会和市场的办学方向 加强职业教育基础能力建设和专业建设力度积极开展面向 社会各类劳动者的职业技能培训。

三要加大对民办教育的鼓励和支持力度。要积极鼓励举 办国有民办、民办公助、股份合作等多种形式的民办教育。

鼓励以优秀学校为龙头组建跨类别学校的教育集团。民办 学校的新建和扩建纳入我区城乡建设规划在征地、建设等 方面享受公办学校的同等待遇。民办学校及其教师、学生在 教育教学业务管理、升学就业、表彰奖励、社会活动、教师 资格认定、职称评定等方面享有与同类型公办学校及其教 师、学生同等的待遇和权益。

4.要更加重视教育改革创新大力推进安阳基础教育 健康发展 一要积极创新管理体制进一步探索建立现代学校制 度。我们要继续推广我区作为国家现代学校制度实验区取得 的已有成功经验树立学校需要经营的管理理念提倡校长 职业化建立校长经营责

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任制进一步完善学校法人制度 增强学校自我规划、自我完善、自我发展的能力建立新型 的政、校关系实施精细化管理实现学校组织机构扁平化、 弹性化、多元化学校管理民主化、法制化、人本化全面 提高学校办学质虽进一步促进师生的全面和持续发展。

二要积极深化人事制度改革健全教师合理交流机制。 加大人事改革力度尽快出台相关配套措施切实解决教师 总虽超编、结构性缺编和占编不在岗问题。加大力度培养名 校长、名教师积极采取有效措施帮助农村学校招引英语、 信息、体艺类紧缺教师。逐步建立城区中小学教师和管理人 员到农村任教或管理服务制度。城区中小学教师晋升中小学 高级教师职务应有在农村中小学任教或支教工作经历。适 当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例。对在农村任 教的教师在职称评定、工资待遇等方面予以倾斜。切实帮 助农村教师解决工作、学习、生活方面的实际困难尽虽做 到工作留人、环境留人、待遇留人。建立区域内

城乡校长和教师的定期交流制度。

三要全面深化课程改革。基础教育的新课程改革是推 动基础教育全面实施素质教育的一项重要举措。因此要加 快研发地方课程及校本课程努力构建以发展学生兴趣特长 为根本面向全体学生、尊重学生差异、为学生终身发展服 务的课程体系；积极推进课堂教学优化活动 通过教学视导、 教研活动等多个层面在提高课堂教学效益上下功夫切实 减轻学生负担；要继续深化以初中毕

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业升学考试成绩为基 础、与综合素质评价相结合的改革逐步加大重点中学招生 实行招生名额按比例分配到初中学校的办法。

四要强化督导健全科学评价机制。健全全面、科学、 有效的督导评估机制建立符合素质教育要求和新课程理念 的考试和评价体系。加强督导机构建设强化督导职能。确 立科学评价观坚持专题督导与综合督导相结合督政与督 学相结合加强对部门、学校、乡镇落实教育法律法规、履 行教育工作职责依法治教规范办学行为的督导检查推

动全区教育事业健康发展。

—— 20__级专升本美术学 1班罗舒114930021 第三篇：音乐基础教育的调研报告 基础教育调查报告

随着基础教育改革的深入发展和大力推进音乐教师队 伍的不断充实课内外艺术教育内容的逐步到位学校音乐 教育受到越来越多人们的重视音乐学科正随着改革的步伐 朝着素质教育的目标一步步迈进。然而发现人们重视更多 的是城市学校音乐教育在广大农村地区绝大多数地方的 学校音乐教育未得到应有的重视和发展。教育理念提出了要 以培养人的综合素质为目标的教育方针而音乐教育在素质 教育中有其他学科所不具备的独特功能。所以呼吁全社会 关注农村小学音乐教育关注音乐教师是一项具有重要意 义的工作。如何提高音乐教育在农村学校及社会的地位是 很值得探讨的问题。在偏僻的农村小学中没有专职的音乐 老师音乐学科

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往往被认为是“副课”一些老师认为音乐 课不就是唱歌不就是吼几嗓子没有对音乐课有一个根本 的认识。有些学校就把一些不大懂音乐、 年龄偏大的教师“特 殊照顾”安排教音乐真正有音乐基础的教师往往所学非所 用的去教数学、语文等主要学科。

再一点就是大部分农村小学学校音乐教学设备落后所 有的农村小学学校没有一架钢琴连电子琴也不是每个学校 都有。电子琴也是个摆设没有教师会弹。一些小学上课必 备的打击乐器、配套教学光盘也只有几家学校有。音乐教材 也都只能循环使用想让学生圈圈点点都成问题。在音乐学 科师资配置上农村学校目前还是缺乏尤其是小学农村小 学几乎都是兼职教师。有的农村小学一位老师要带语文、音 乐、美术、体育、品德与生活五门课。此外有些学校还常以 课时紧张为理由利用音乐课的时间上其他课致使学生无 法学习掌握完整的音乐知识结构。针对上述实际情况思考 农村小学音乐教师应具备何种素质进行教育教学活动？应 是我们大学生所要研究的一个重要问题。

一、要有敢于教的精神

农村学生与城市学生相同的一点是他们都热爱音乐艺 术。农村学生由于所受音乐教育甚少好奇心强而对音乐 艺术有更深更浓的热爱之情。

教师总是学生学习的榜样甚至可以说学生将来的形象 气质是他们目前的任课教师的形象气质的复制与扩散即 古人所谓的“上施下效”这也更为音乐教师提供了发挥才 干的空间。在这个空间

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里教学方式方法落后的教师就无法 受到学生的欢迎。而敢于开拓创新、思维活跃、胸襟广博的 教师就能以他那大胆灵活的教学方式及激情饱满的气质引 导与感染学生把学生引向更为广阔的天地。

从另一方面看, 社会环境与家庭教育对一个人的性格习惯的形成有很大的 影响。与城市相比农村的社会结构与生活方式更加简单 可供学生学习和锻炼的课外活动与社会交往场合少。学生的 各种能力诸如社交能力、逻辑思维能力等无法得到有效 的学习和锻炼。另外在农村尤其是经济不发达地区还 有很多经济困难的家庭这种家庭对孩子学习与生活当中的 很多要求无法给予满足这就很可能导致孩子产生自卑心 理。学生今后将面临的是处处充满竞争的复杂社会良好的 心理素质与完善的综合能力是他们必备的参与社会竞争的 条件。学生心理素质与综合能力的任务便落到教师的身上。

音乐教育在这方面的功能虽不是万能的但也有很多其他学 科所无法替代的功用。在音乐训练与活动中有许多看似与 人的某种能力的培养无关但他却能够通过潜移默化的影响 或对于相关能力的培养而起到直接或间接的作用。例如：歌 唱的音调对语言声调的影响音乐集体训练对团体协作精神 的培养舞台表演对心理素质与应变能力的培养等。但这种 能力的培养是一个复杂的过程需要具有卓越远见的音乐教 师在教学实践中大胆的尝试与创设在尝试

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与创设过程中寻 找其内在的联系并借各种音乐训练与活动渐渐的使学生 的心理和谐的发展使学生的综合能力得以有效培养。

二、要有善于教的能力

作为一名教师为完成教学任务所应具备最基本的主 观条件莫过于善于教学的能力。这种能力既有教学技术的体 现乂有文化涵养的要求。只有善于教学

的教师才能把知识准确地、完整地传给学生；只有善于 教学的教师才能真正唤醒、激发学生的心灵和智慧。

我们可以看出农村小学音乐教育工作中存在不少亟待 解决的问题。例如：学生对音乐课不感兴趣教师应如何借 助音乐的特殊魅力培养他们的兴趣；学生在音乐基础知识与 技能方面掌握薄弱教师要如何用方便、有趣的方法有效地 使学生正确掌握这些知识与技能；学校要求举办兴趣小组与 开展文艺活动教师要如何因陋就简地开展既要使活动生 动有趣乂要使学生学有所得；为实施新课程标准提出的学 科综合的教学理念教师要如何把各民族文化、民间艺术、 科学文化知识及农村特有的自然资源、民间文化等融入音乐 教学。不难看出这里蕴含着音乐艺术、教育教学技术、心 理学知识、科学文化知识、民俗文化知识与自然地理知识等 多种知识的综合。

三、有乐于教的热情

很多农村的学生读书的目的是为了寻求一条改变困境 现状的道路因此考大学是他们最理想的出路。面对着大学 新生录取仍以

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高考分数为准绳的状况各学校很难真正实施 素质教育。更何况学校的评优工作更多的还是以各校的中考 和高考成绩为杠杆。另外受社会旧传统的歧视及音乐从事 着的落后思想的影响农村民众轻视音乐教育也是一种普遍

存在的现象。所以无论是家长还是校方领导与教师只监督 学生在考试科目上的学习音乐科目自然就容易被忽视。

音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作 用它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。我们不 能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲而是在优美 的歌声中悠扬的乐曲声中陶冶情操历练性格推动各个 方面的综合发展。因此作为当代的大学生我们更应该去 关注农村的音乐教育。

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