报 告
目 录
一、系统软件环境………………………………(3) 二、课程设计题目………………………………(3) 三、课程设计的基本要求………………………(3) 四、数据结构设计描述…………………………(4) 五、各变量的定义和作用………………………(4) 六、系统各函数的功能、相互调用关系………(4) 七、N-S 流程图…………………………………(5) 八、课程设计过程中遇到的问题及解决过程…(6) 九、心得与体会…………………………………(6) 十、附页源程序清单……………………………(6) 十一、参考文献…………………………………(6)
附录
学生成绩管理系统课程设计
报 告
一．系统软件环境：
本程序主要运行在： Visual C++ 6.0
Turbo C/C++ 3.0
Turbo C 2.0
二．课程设计题目：
学生成绩管理
程序说明：有N个学生，每个学生的数据包含学号（不重复）、姓名、三门课的成绩及平均成绩，试设计一学生成绩管理系统，使之能提供以下功能： （1）主菜单 学生成绩管理系统 1、 成绩录入 2、 成绩查询 3、 成绩统计 4、 退 出
（2）各菜单项功能
① 成绩录入：输入学生的学号、姓名及三门课的成绩； ② 成绩查询：
❖ 按学号查询学生记录。 ③ 绩统计：
❖ 计算学生的平均分；OK
❖ 根据学生的平均分高低，对学生的数据进行排序后输出；OK ④ 退出系统：退出整个系统（即主菜单）。
三．课程设计的基本要求
设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。因此必须严格执行良好的实验步骤规范（包括上级操作规范）。本课程设计的基本步骤与要求是：
1、问题分析及解决方案框架确定
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充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。
在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。
2、详细设计和编码
确定算法的主要流程，再此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
3、上机前编写程序与检查
上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。
程序检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。把程序中的明显错误事先排除。
4、上机调试程序 5、完成课程设计报告
四．数据结构设计描述
五．各变量的定义和作用
int num; /*定义学号，变量为整型*/ char name; /*定义姓名，变量为字符型*/ int score; /*定义课程的成绩，变量为整型*/ float average; /*定义平均分，变量为浮点型*/
六．系统各函数的功能、相互调用关系 1．函数实现功能说明：
（1）、menu函数
是定义一个菜单函数，其功能在于输出菜单界面供使用者选择。
（2）、input函数
是定义用于输入学生信息。
（3）、select函数
是定义义用于查询学生信息。包括学号、姓名及各科成绩。
（4）、statistics函数
计算学生的平均分。
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根据学生的平均分高低，对学生的数据进行排序后输出。
2．相互调用关系：
Main函数调用menu函数。
Menu函数可以调用input函数、select函数和statistics函数
七．N-S流程图
（二）、学生成绩管理系统的NS流程图： 1、输入函数：
for i=0 to N 输入学号、姓名 for j=0 to M 输入3门成绩分数 输入完毕！按任意键返回主菜单 例如输入: 1 王 90 80 75;2 李 80 85 60;3 赵 65 75 90 2、查询函数： 输入要查询学生号码 输出学生学号 输出学生姓名 for i=0 to M 显示该学生的3门课程成绩 按任意键返回主菜单 3、统计函数：
For j=0 to N For i=0 to M temp=temp+stu[j].score[i] stu[j].average=temp/N 求平均成绩并输出 排序(冒泡法) 输出学生平均成绩前三名 按任意键返回主菜单 4、菜单函数：
输出“学生成绩管理系统”及功能菜单 1 2 3 4 真 真 真 真 清屏并调用清屏并调用清屏并调用退出系统 “输入函“查询函“统计函数” 数” 数” 5、主函数：
清屏并调用“菜单函数”
八．课程设计过程中遇到的问题及解决过程
1、For(i=0;i>n;i++)经常写成For(i=0,i>n,i++)，导致运行错误。 解决方法：编程时候需要仔细和耐心。
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2、对菜单切换的方法不了解，编写的程序运行时候是一竖行向下排列，很影响使用者的视觉范围，通过搜索一些相关资料得知system(\"cls\")的作用。 3、对一些知识的不熟悉，导致刚开始编程的时候很难下手。 解决方法：重新掌握不熟悉的知识并收集相关资料。
九．心得与体会：
一周的课程设计很快结束了，一开始拿起题目时什么都不懂，真不知道从何下手到后来觉得它很有趣，很想去做并希望能把它做得更好。刚开始错误实在太多，改错误真的很头疼，不过当经过一次又一次的调试后，终于弄好了，那时却是特别的高兴。总的来说就是这次的课程让我学了不少东西，也让我对编程更有兴趣，虽然学的不是很好，不过以后会努力的。
十．源程序（请见附录）
附录2：学生成绩管理系统
十一.参考文献
C程序设计（第三版）
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附录2：
学生成绩管理系统
#include #define N 3 /*学生人数*/ #define M 3 /*课程门数*/ struct student { int num; /*学号*/ char name[20]; /*姓名*/ int score[3]; /*三门课成绩*/ float average; }stu[N]; /*学生数*/ void input(); void select(); /*查询*/ void statistics(); /*统计*/ void menu(); void input() { int i,j; printf(\"\\①成绩录入\\n\\n\"); for(i=0;i printf(\"\\n\\n\"); } printf(\"\\n\\n\"); printf(\"输入完毕！按任意键返回主菜单！\"); - 6 - getch(); } /*2.查询*/ void select(int no) { int i; printf(\"学生%d号：\\n\",no); printf(\"学号：%d\\n\",stu[no-1].num); printf(\"姓名：%s\\n\",stu[no-1].name); for(i=0;i printf(\"\\n按任意键返回主菜单！\"); getch(); } /*3.统计*/ void statistics() { float temp=0; int i=0; int j=0; /*学生成绩平均分*/ temp=0; printf(\"\\③成绩统计\\n\\n\"); printf(\"\\n学生成绩平均分：\"); for(j=0;j stu[j].average=temp/N; printf(\"\\n学生%s的成绩平均成绩为：\",stu[j].name); printf(\"%0.2f分\",stu[j].average); temp=0; } /*排序(冒泡法)*/ for(j=0;j - 7 - stu[i].average=stu[i+1].average; stu[i+1].average=temp; } printf(\"\\n\\n学生平均成绩前三名:\"); for(i=0;i<3;i++) { printf(\"\\n第%d名：%0.2f分\",i+1,stu[i].average); } printf(\"\\n\\n按任意键返回主菜单！\"); getch(); } void menu() { int num=0; int n=0; printf(\"\\n\\\学生成绩管理系统\\n\\n\"); printf(\"\\\①成绩录入\\n\\\②成绩查询\\n\\\③成绩统计\\n\\\④退出系统\\n\"); printf(\"\\\choose:\"); scanf(\"%d\",&num); switch(num) { case 1: system(\"cls\"); input(); break; case 2: system(\"cls\"); printf(\"\\②成绩查询\\n\\n\"); printf(\"请输入要查询的学生号(1~3)：\"); scanf(\"%d\",&n); select(n); break; case 3: system(\"cls\"); statistics(); break; case 4: exit(0); default:; } } void main() { - 8 - while(1) { system(\"cls\"); /*清屏*/ menu(); } } 用户名：yghuhvu 密码：1110904 - 9 - 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容