龙车中学2014中考化学科总结
李品光
2014年中考已落下帷幕，在各级领导的关心指导下，经过我校师生的共同努力，我校中考取得可喜的成绩。2014年中考我校化学科也取得新的突破。2014年我校参考人数91人，化学科A+4人，A7 人，B+18人，B35 人，C+19，C3 人，D4 人，E1 人。化学科在全县综合排名第二，取得可喜的成绩。以下是我校化学科教育教学的总结与反思。
一、学校管理
1、学校领导高度重视教学法。中考是一所学校的生命线和窗口，直接影响到学校的声誊和发展。因此，历来学校领导都很高度重视中考，从校长到副校长及各主任、教研组长都很重视教学，并且化学科是校长亲自挂帅上课，所以在一定程度上都能起到很大的促进作用，提高化学科教学质量。
2、完善、健全的管理制度。
3、施行两个六点半，早上6点半和傍晚6点半让学生主动进教室自主学习。
4、跟学生多交流沟通，谈心，加强尖子生的辅导，施行老师一对一的跟踪辅导，努力扭转差生，突破临界生。
5、集体协作精神，共凝聚智慧，老师集体备课。
6、加强作业量布置和批改。每周化学作业量必须达到三次，并且要全部批改，定期检察。提高化学教学质量。
7、定期召开尖子生和差生会议，让学生感受到老师的关心，提高学生的自信心和学习动力、激情。
二、在具体化学教育教学中
1、激发学生兴趣，引导学生自主学习伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？要做到以下几点：
（1）好的教学设计激发学生兴趣
（2）教师的优秀素质激发学生兴趣
（3）作业设计激发学生兴趣
2、打好扎实的基础，注重科学探究能力的培养。近几年中考，试卷有以下几个主要特点。
（1）注重基础知识与基本技能的考查
试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。
（2）联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性
这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
（3）精心设置探究情景，加强实验能力的考查
3、抓好复习工作
有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为：抓好化学复习的重要的三条线：一是《我们身边的物质》的性质和用途;二是化学语言的熟悉、掌握、运用;三是实验的设计和科学探究。特别是化学语言的掌握，因为我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书融汇贯通。其次是常见物质的制法、性质和用途。设计综合专题进行复习。为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。
（2）进行专项训练，人人过关。必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。
4、经常与其他教师交流。古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，集体智慧，好的想法也可以共享。教师经验丰富，出事老道；
年轻教师精力充沛，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个教师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的教师请教。这样才有助于提高我们的业务能力。
5、作好学生的思想工作，用心与学生交流
2014年9月18日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容