滴水穿石之功非一日之寒

——观《快乐的节日》有感

发布时间：2012年4月17日 1时10分

江宁中心小学 宁雨晨

2012年4月12日，我有幸参加了博白西片语文有效课堂教学观摩教研活动。听了官田中心小学曹金秀老师执教的小学二年级《快乐的节日》，我感触颇深，受益匪浅，让我对有效课堂教学的认识又一次得予提升。

曹老师的教学理念新，教学态度端正，有着扎实的教学基本功。在课堂上始终以老师为主导，以学生为主体，老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，那巧妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓励，树立学生学习的自信心。课堂师生随音乐律动，把学生高涨的学习兴趣带进课堂，让学生在课堂中快乐体验，快乐学习，快乐收获！ 这节课还有以下几大亮点：

第一：整节课书声琅琅，让学生真正做到熟读成诵。曹老师以读代讲，让学生以读悟情，以读悟理，以读悟文。而每次的朗读不但不是毫无目的的读，而且不拘泥于形式，朗读的形式千变万化：分小组读、集体读、男生读、女生读、赛读、抢读。在读通读通的基础上又做到品读：让我们带着祝贺的心情读一读这个句子、让我们带着快乐

的心情读一读这句诗……老师声情并茂的引导，学生有声有色的朗读，让在座的每一位听者有一种耳目一新的感觉。

第二：教学生字做到灵活，而打破了以往单独学习字词的一种传统模式。曹老师在教学生字词时由文学句，由句学词，由词学字，由图学文、学句、学词、学字，把生字词回归到文本，把生字词回归到生活。这样避免了单独学字词那中强拉硬拽的手段，学生学得轻松，教师教得轻松，又何乐而不为呢？

第三：课堂上曹老师能够面向全体，关注每一个学生。由教师简单的巡堂，到课中平均每个学生回答次数达到2次以上，这样为了一切学生的发展，不让一个学生掉队，有效转化困难学生，让优等生更优，中等生更强，后进生赶上，实现了每一个层面都有效率，大大重视了课堂效率和学习较差的学生。

第四：教师的课堂应变能力强，处理课堂的手段极为灵活，而且曹老师还具有深厚的语文基本功：大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美而富有感情。曹老师能够及时纠正学生对“衣裳”的“裳”错误的读音。当学生说“祝贺”一词可在祝愿的时候用时，曹老师很自然的接到“是啊，过生日时许愿，过生日时我们要祝贺别人。”，就这么顺势一转，既纠正了学生对“祝贺”一词的偏识，又维护到了学生的自尊心。但是我们遗憾的是没有听到曹老师那带有童音的动情的范读，如果曹老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，我想这样能让学生能清楚地感受到曹老师从课文中所带来的幸福、快乐，可能效果会更好。

第五：课堂上关注了学生全面素质的培养。曹老师在课中安排了听、说、读、写、唱等，这每一个环节适合孩子们身心健康的发展，培养了学生全方面的感官认识，让学生的全面素质得以发展。

短短的40分钟一眨眼就过去了，一节课下来让人意犹未尽。曹老师让我们欣赏了一节高品味的充满语文趣味的小学低年级课堂。虽

然这一节课存在一些遗憾，但犹如“维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽”一样，整节课还是效果明显、效率较高、效益不错，是有效而且高效的。同时也让我们看到了我们博白的语文课堂正走在回家的路上。

此次观摩教研活动在我今后的教学工作上给予了我更明确的教学思路，相信我今后的教学工作会因此做得更好。俗话说：滴水穿石之功非一日之寒。曹老师的整节课能够做到了扎实有效而且高效，这来源于她不断的努力与付出。而在现行倡导有效课堂教学环境下，我也越来越感觉到学习知识的重要性和紧迫感。我将会不断的学习，将理论与实践相结合，让自己的教学生涯更加精彩