教学内容：精读课文。 教学目标：
1. 流利、有感情地朗读课文。
2. 通过对课文的朗读，懂得勤学苦练能够补充先天的不足，我们应从小苦练基本功。 教学重、难点：
通过对课文的朗读，懂得勤学苦练能够补充先天的不足，教育学生应从小苦练基本功。 教学过程：
一、复习导入
1．听写词语：注视 灵活 学艺 苦练 2. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 过渡：这节课我们跟着梅兰芳大师一起去学艺。 二、阅读感悟
1. 读第一自然段。思考：梅兰芳学艺遇到什么困难？ ⑴指名读，评评他读得怎么样? ⑵讨论：他拜师学艺遇到了什么情况？
说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。（或：因为梅兰芳________________，所以师傅说_____________________。）
⑶梅兰芳当时的心情会怎样呢？师傅这么一说，在一般情况下，会出现怎样的结果？ ⑷指导学生朗读。
过渡：梅兰芳学艺的决心没有动摇，他是怎样学的呢？我们来读第二自然段。 2．读第二自然段。
⑴轻声自由读课文，说说自己读懂了什么？ ⑵“学艺的决心没有动摇”表明了什么？ ⑶指导看图：
那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在看什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）
⑷书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。（指名读句子）
哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指
导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。）
⑸那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。
现在你有什么感觉呢？
⑹那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用朗读来告诉大家呢？
⑺指导朗读。（注意“紧盯”、“注视”“常常”）
3. 读第3自然段。 ⑴指名读。
⑵说说“终于”、“世界闻名”是什么意思，你们能给它换个说法吗？ ⑶你能用“终于”说一句话吗？
⑷正是因为梅兰芳的勤学苦练，所以他成了世界闻名的京剧大师。此时此刻，你想对梅兰芳说点什么？
⑸指导学生读出自豪的语气。 三、总结
你觉得梅兰芳是一个怎样的人呢？梅兰芳的故事告诉我们什么呢？（只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聪明也能有大的本事。）
最后让我们带着对他的尊敬再来读读课文。（齐读） 四、布置作业 1. 背诵课文。
2. 收集古今中外著名人物勤学苦练成才的事例读一读。
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