一、 课程概况
（一）课程性质与设置目的
《阅读与写作》是中央广播电视大学现代文员专业的一门基础必修课。设置本课程的目的，是通过阅读一定数量的中国古今经典文章及有关作文基础的讲解和训练，使学生对文学作品有相当的理解、鉴赏能力，提高文化修养、人文素质与实际写作能力。
（二） 教学内容与目标 1、教学内容
本教材为108个学时，6学分，分上下两个学期完成。（每学期各为54学时，3学分） 本课程共有六个单元。
第一学期的教学内容：第一、第二及第五单元。
第一学期的上半学期的教学内容：第一单元及第五单元的梁启超、鲁迅、周作人、林语堂、朱自清、郁达夫篇。
第一学期的下半学期的教学内容：第二单元及第五单元的其余各篇。 作文知识部分：
第一学期：文章的修养，阅读的趣味，立意与选材，锻炼思路，文章的类别与作法。 第二学期的教学内容：第三、四及第六单元。
第二学期的上半学期的教学内容：第三单元及第六单元的巴金、杨绛、汪曾祺、张承志、余光中篇。
第二学期的下半学期的教学内容：第四单元及第六单元的余秋雨、贾平凹、史铁生、王小波篇。
作文知识部分：
第二学期：思考与汲取，文章的起承转合，咬文嚼字，文章的起草与修改，文章风格，论文的写作。
* 篇目的教学不作程序和课时上的规定。
* 《朱熹语录》、《禅宗语录》、论文四篇不作考试要求。
* 平时作文成绩（作文共约4-6篇。）与考勤、期中考试共以20%的比例计入总分。 2、教学目标：语文知识、阅读与分析和作文知识。
A、语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。（均 以
教材中介绍为准）。语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不 同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。 B、 阅读与分析：
（1）理解并识记所学文章的内容。
（2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、划分出重要的段落层次并概括其大意。
（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。 （4）识别文章中采用的修辞方法及特点。
（5）综合以上所列各点，结合具体材料或现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。
C、作 文 （1） 作文知识
作文知识内容插附各单元之后，但不与单元内容相对应，而是相对独立、 自成系统。教学中要能结合知识点理解文章。 （2） 作文训练
作文训练以给材料作文为主。主要加强学生的文化素养、观察判断及思考分析能力，并强化其语言表达能力。 文章要求内容正确、充实，中心明确、突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范整洁。
二、关于教学媒体配置情况 （一）文字教材
文字教材包括主教材和辅导教材。
主教材：《阅读与写作》（陆亚萍 骆自强主编 上海教育出版社 2002年9月修订版），该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
辅导教材：《阅读与写作学习指导书》（陆亚萍 鲍鹏山主编 上海文艺出版社2002年10月），该书密切配合主教材所讲授的内容，有课文关键词提示、思考题、模拟试卷，并附有对照阅读篇目等，是教学和复习考试必不可少的参考资料。
（二）其他媒体
在主教材的基础上，本课程拟采用多种媒体组织教学，如IP课件、网上辅导等。对主教材中的重点、难点做补充分析和介绍，提供相关的文字资料，使教学手段更加丰富，通过远距离、形象化的教学帮助学生理解教学内容，以充分满足学生的学习需求。
教学媒体使用信息表
教学媒体 主要内容 主要作用 时间安排 文字主教材 IP课件 讲授教学重点难点、复习 突出重点，使难点易懂 网上辅导 补充材料（习题、资料），答疑解难 多种媒体综合运用一览表
单元 1 2 3 4 5 6 教学内容 先秦两汉 魏晋 唐宋 明清 现代 当代 文字教材 * * * * * * IP课件 重点篇目 重点篇目 重点篇目 重点篇目 重点篇目 重点篇目 网上辅导 * * * * * * 其他手段 * * * * * * 辅导学习 10节左右 见网上 系统讲授教学内容 教学大纲具体化 18周 说明：*表示有此种媒体。“其他手段”表示可通过电话、通信等与教师联系。 1、IP课件
IP课件为重点辅导型，初步拟定为每学期5节。主要讲授教材中的重点篇目和复习课内容。
2、网上辅导
A、定期发布与教学有关的信息。
B、定期发布教学重点、难点解析文章，定期刊载练习。 C、利用BBS进行网上讨论，解答学生有关问题。 三、教学活动安排
1、（全国的第一次教学讨论会已于2002、9月底在上海举行。 2、网上将安排3次书面作业，供学生自测练习。 3、期末网上将安排复习课。（18周以前）
四、网上教学支持
1、 固定内容：教师介绍、教学大纲、实施方案、一体化设计方案、IP课件、参考资料。
2、 变动内容：网上辅导、视频直播。
3、 集体讨论：在BBS讨论版，指导学生个别化学习。 五、教学建议 1、 课时安排
原则上每周安排一节面授辅导课。
本课程的教学应采取自学与辅导相结合的方式，对于重点难点可多安排教学时数。各地电大可根据自己的情况增减课时。篇目的教学不作顺序和课时上的规定。教学内容详见前一、（二）。
2、 辅导建议
（1）教材中有关文学史常识和作者介绍部分的内容较为简单，教师在进行面授辅导时需要补充一些材料。
（2）主教材中涉及到的重点作品的作家需在辅导时尽可能多、尽可能完整地介绍此作家的背景材料，包括生活经历、创作特点等，让学生对其整个创作有一个完整的了解。在此基础上进行作品分析，以取得较好的教学效果。
（3）主教材在每篇课文后均附有[参考读物]，可作为教师备课时的参考书目。 （4）注意引导学生充分利用现有的资料、网上的IP课件及其他相关资料。
（5）注意引导学生利用已经学过的知识，如古代汉语的常识等来理解学习古文篇目。 （6）平时作业以“给材料作文为主”，题目暂不作统一安排。网上安排的3次作业，可作为参考。
3、学习建议
（1）阅读作品是学习与研究的基础。对于本门课程来说，尤其是古代文学的篇目来说，不能只求意会，要切实、全面地掌握其中所包含的知识。只有熟悉了作品，才能真正理解教材对作品的分析。要反复研读教材，以达到非常熟悉的程度，这对于理解教材内容和复习考试都将大有好处。
（2）充分利用现有的媒体教材，如IP课件、网上辅导等，以便解难释疑，获取教学信息。
（3）做好作业。要特别注意培养自己分析文学作品的能力，注重平时的作文练习，以提高自己的写作水平。
六、主讲教师及主持教师联系方式
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