作者：李涛;于涛
作者机构：长春教育学院教育系;沈阳师范大学教育科学学院 出版物刊名：长春教育学院学报 页码：107-108页 年卷期：2015年 第15期
主题词：教师自主支持行为;自主控制;因素
摘要：教师在课堂上的行为是影响学生动机内化的重要因素,教师的行为包括教师的自主支持行为与教师的自主抑制行为。在国外大量文献的基础上发现,教师的自主支持行为积极促进着学生学习动机的内化过程。因此,本文综述了国外教师行为相关研究中对教师自主支持行为的概念界定,以及影响教师自主支持行为的因素,旨在为今后国内教师自主支持行为的研究提供一些参考。
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