第五册美术教学计划
一、 教材分析
本册教材打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16 课，分为6 个单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。 以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
美术课本4个学习领域更多关注生活中的人文现象来观察与联想，且课本的编写也是紧密结合学生生活和事实情况，例如：《绿化家园》依托当下的环保、绿色节能角度去感悟美术，而教材的编排秩序也是相互关联，《四季歌》这一课是对《绿化家园》的一种延续性学习，以往低段美术教学时已经学习到《春天来了》《雪花》等四季相关的课程，在三年级美术课时重点整合以综合探索课的形式来学习《四季》具有阶段性的总结和提升意义。《山外有山》《灵璧奇石》《飞流直下三千尺》《图形联想》这些课程都是密切与自然风光相关，通过美术课学习在生活中发现自然的美、学习自然中美的样式。重视学生美术与生活、美术与人类的相关连接性学习。
从整体结构上看，注重审美能力的培养，与低段的美术审美要求有所提升。一二年级的美术审美侧重有时候较多是关注学生同龄人作品，从同龄人作品中寻求美术规律。而从三册的教材中可以看出，给学生欣赏国内外优秀美术作品的机会增多，更多时候是给学生机会去联想比较。让学生欣赏优化《夯歌》《拾穗》以及很多优秀的优化作品。并通过人物主的作品欣赏，能欣赏人物的动态美、人物的姿态形式美，努力提高审美层次。
从学习领域上看，强调造型表现和设计能力的学习。全册共有16课，其中造型·表现和设计应用能力学习内容占有较大比重，学生的生活接触范围接触内容的丰富着手去教学。例如《我驾神州游太空》《自行车的故事》这些实时且有新鲜美术素材的课程时，可以丰富教学的方式和内容。《山外有山》《灵璧奇石》《飞流直下三千尺》三堂课紧密编排，可以看做是一条线对大自然风光中的崇山峻岭的一种概括性学习。且在授课的过程中融合语文的知识，让这些课的学习增添乐趣。5册的课中也增添了不少设计的最基本内容的学习，《图形联想》《图形拼摆》《黑白撕贴画》是一系列的设计的学习，先是通过对图形的联想，再有意识对图形进行拼摆训练，再以动手撕贴的形式丰富设计应用能力。
从主题选择上看，突出人文、自然两大方向。 “观察生活，热爱生活”趣味比较浓厚。“时代新貌”为1课，“校园生活”单元学习为1课，要求学习任务动态、爱劳动；“人与社会”为三课，强调设计意识、造型练习。“人与自然，创造天地” 单元中有10课,为本册学习的重点部分，占有较大的范围。重视学生培养养成初步的设计意识，重视学生的美术审美能力学习。
总体来说教材的编写转变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育、人文熏陶为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，重视联系自然、人文、科技、民俗的学习，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
教学重点：
1、用多种的绘画工具进行创作，描绘生活中的物体如：自行车、孔雀，学会在生活中观察美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。
3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进行点评。
4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时，能运用以往的设计知识，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。
教学难点：
1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，
富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。
3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，提高鉴赏美的能力，且能在生活中发现大自然的美，观察动物的花纹，能感悟色彩、线条的变化和丰富。
4、通过中国民间玩具的学习，能热爱民间美术这种形式，且能从中发现美术的元素。
二、学生情况分析
通过两年的美术学习，学生在美术活动中有一些经验了，能较好的分辨各样的美术现象和素材。基本上能说出美术课中常用的美术工具名称，如：瓦楞纸、彩纸、国画调色盘、水粉颜料调色盘、毛笔、水粉笔、海绵纸等工具。
学生情感态度分析：学生对美术课的学习兴趣比较浓厚，且能在材料准备、作业完成这些方面做得比较好，对美术课的教师示范比较感兴趣。但迫于年级升高学业压力增大，对以往下课学生聚集制作手工、绘制卡通人物的现象会有减少。影视作品和游戏作品中的卡通动漫形象对学生的吸引力更大，从某种意义上反映了学生在生活中的经历和活动区域的局限性。
学生学习习惯：经过二年学习习惯的培训，学生总体能养成较好的美术课学习习惯。如：能及时的收齐自己的美术工具袋，能及时的清理自己的美术课堂垃圾，能有序的排队进教室和出教室，在进出教室的路上也能积极的约束自己，上下楼梯有秩序。各班都有相应的小干部，对学生进行过程性评价记录，分为：排队进教室、准备材料、上课专注、出教室组长考评；通过强制的评价和监督引导学生养成良好的学习习惯，自己的学习用品自己保管和整理，且在有限的时间内能整理好美术用品，提高学生的自理能力。
三（1）班学生创造力比较突出，能提出其他班级没有提出过的见解和观点，班上男生比较多，学生整体的学习习惯还可以加强，在课堂表现上个别男生很活跃容易分散注意力。在想象力和表现力上比较好，对美术课的热情较高，美术素养较高的学生相对较多，例如：黄叶、苏延凡、张锦旗，其中蒋思琪、陈琪的模仿造型能力很不错；特殊生是董思涛、陈其楷等同学常常忘带材料。
三（2）班学生对美术课的热情比较高，都比较喜欢上美术课，很多学生都是有课外
美术培训的经历，在课堂常规方面做得是很好的，材料的准备也是比较积极和齐全的，其中美术水平表现能力较好的有张如燕、周陈致远、黄磊；班上有个别学生如薛子鹤、黄智浩在行为习惯上还要加强训练。有个别学生常常忘带材料，他们是张涵硕、斯晓，据了解原因是父母没有及时准备。
三、 教学目标
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2．设计应用学习领域
学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3．欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
. 四、提高质量的具体措施
联系学生的生活开展美术教育活动，加强美术与学生生活的联系，采用教师演示、提问、讨论、探索等教学方法；在必要的环节时，多用真实的实物进行讲解和观察。让学生能在课堂美术课联系生活，培养设计美术意识。积极的帮助学生获得亲身体验、形成喜
爱质疑、乐于探究、努力追求的心理倾向，让学生自己来表达自己的思路。
1.运用不同的手段及教学资源，保持学生学习美术的兴趣，在课程允许的条件下对教材的内容进行修改和调整。
2.学习课本知识的同时激发学生尝试表现多样事物的技能，老师在课前准备上可以多准备点范画，课堂上可以多做范画，展示优秀现成的美术作品。
3.重视学生的美术课学习态度和习惯，并对学生的情况有所归类和记录，多种方式对学生的作品进行表彰和记录；如：网络展示、作品打印制成卡片、个人画展。教师积极准备奖励品，给表现好的学生进行奖励。
4.倡导学生在课堂完成作业后，进行二次创作和课后修改，鼓励学生在课后和在家里进行美术创作，教师进行作业评价和展示。
5.努力开发美术资源，充分利用教材内容，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生在日常的校园、生活中发现美术，使用美术。
（一）、进一步强化美术课课堂常规，养成良好的学习习惯
本学期三年级的美术课计划多是在美术教室完成，且由一楼的美术教室调整到三楼的美术教室完成。在进专业教室上课这个习惯养成上还需要多次训练，要求比一年级排队、达到教室的行为习惯上要求更高。
每班按照美术课选派小助手、组长、课代表三维进行管理，主要工作事项：
1、小助手（6人左右） ：打扫卫生、登记成绩、登记美术材料准备、登记上课表现、登记排队
2、组长（9人左右）：奖惩自己组员、整理小组书本、提醒小组组员职责 3、课代表 登记成绩、美术课前后帮助老师、登记小组表现和出教室情况 本学期学习习惯强调重点：
排队过程中督促学生保持安静和整齐，且进行贴贴纸的奖惩，奖惩方式与班级的奖惩挂钩，各班制定一个同学进行排队情况的登记，定期反馈给班主任。
个人的奖惩（贴贴纸）形式，改变以往学生个人保管个人的贴贴纸，交由课代表统一保管。 制定一个同学记录同学课堂表现，主要从教室提问能否回答、课堂举手发言情况、上课表现等方面来记录。
（二）、学生材料准备方面 家长角度：
整理好本学期美术课所需要的材料，开学初发放给家长，让家长根据课程安排，根据阶段准备材料。同时在材料有较大变动的时候，用校讯通给家长发信息告知材料变动。
个人习惯上：
如果自己忘带材料，跟以往的处理方法一样，自己去借或者打电话让家长送来，同时扣贴贴纸，希望能样学生养成良好的契约精神。
课代表角度：
要求课代表对没有带材料的学生进行名字登记，每半个学期一次进行回顾性总结，对全带材料的学生进行奖励。指定一个同学对带材料的情况进行登记，超过三次没带材料的，在美术成绩态度那一栏为不合格；允许有一次没有带材料，两次没带材料为合格。给学生机会补过，上交一幅美术作品抵消一次。
（三）、作业形式及评价
绘画类作业依旧用图画本来完成，方便统计和回顾性评价。 增添作业自评、小组评定的设计。
同时希望这个学期的作业评价可以增添家长评价部分。 对特别优秀的作品，拍照上传到学校主页，进行公示。
五、教 学 进 度 表
周次 起讫时间 我驾神州游太空 我们爱劳动 绿化家园 立体造型 自行车的故事 四季歌 美丽的孔雀 教 学 内 容 课时 备注 预备周 8.26－9.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9.2－9.8 9.9－9.15 9.16－9.22 9.23－9.29 9.30－10.6 10.7－10.13 10.14－10.20 10.21－10.27 2 2 1 2 2 2 2
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10.28－11.3 11.4－11.10 11.11－11.17 11.18－11.24 11.25－12.1 12.2－12.8 12.9－12.15 12.16－12.22 12.23－12.29 12.30－1.5 1.6－1.12 1.13－1.19 1.20－1.26 元旦 期末考试 学期结束工作 山外有山 灵璧奇石 飞流直下三千尺 字的创意设计 图形联想 图形拼摆 黑白撕贴画 自制棋子 中国民间玩具 1 2 3 2 2 2 2 2 2
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