燕子妈妈笑了教学设计

　　设计理念：

　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

　　教学目标

　　1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重难点

　　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

　　课前准备

　　多媒体课件、字卡、冬瓜和茄子实物。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1.出示课件，出现两条谜语：　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

　　a、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)

　　b、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)

　　2.引出课题，板书后齐读课题。

　　二、认识生字，初读课文

　　1.自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

　　3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。

　　4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。

　　5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?

　　6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

　　7.想想：小燕子到菜园里去了几次?

　　三、细读课文，读中感悟

　　(一) 、学习第三自然段

　　1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。

　　2.谁来读? 评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

　　3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

　　4.师生分角色读，边读边做动作。

　　5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)

　　(二)学习第四自然段

　　1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?

　　自己自由读一读课文。

　　2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来点读、互评，男、女生分角色读。

　　3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)

　　(三) 学习第五自然段

　　1.出示课件(课件出示 小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)

　　师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!

　　师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?　﹙点读、点评、再点读、点评，全班齐读这一自然段。﹚

　　2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)

　　3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?

　　4.全班交流讨论

　　四、分角色演一演

　　五、拓展延伸

　　1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

　　师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)

　　2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?

　　3、全班交流。根据下面句式，练习说话。

　　我发现冬瓜是大的，茄子是小的。