认识小数

　　学习内容：五年级上册第28-29页例1和例2及相应的试一试和练一练，练习五的1—5题。

　　学习目标：1、通过学习在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

　　2、培养理解空间想象能力。

　　3、训练思维的灵活性。

　　重难点：小数的意义及小数与分数的联系。

　　学习过程：

　　一、独立尝试

　　1、复习：用分数表示下面的数。

　　1角=（     ）元        2角=（     ）元        1分=（     ）元

　　1分米=（     ）米      1厘米=（     ）米      1毫米=（     ）米

　　2、预习：①将分数转化成小数时，分数和小数之间有什么联系？

　　②一位小数表示分数的几分之几？两位呢？三位？

　　3、质疑：                                                                

　　二、合作交流

　　1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。

　　橡皮的单价（   ）元是（   ）角；

　　信封的单价（   ）元是（   ）分；

　　练习簿的单价（   ）元是（   ）角（   ）分或（   ）分。

　　2、你能读出下面的小数吗？

　　0.05  读作：                0.48   读作：           

　　总结读整数部分为0的小数的方法，并在小组里交流。

　　3、初步感受两位小数的含义。

　　想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？

　　小组讨论交流。

　　4、出示例2：  把什么看作“1”？（1米）

　　看着书上的尺将4厘米和9厘米先写成分数再写成小数。（填空）

　　提问：这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？

　　我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？

　　提问：7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？（填空）

　　三、巩固提升：

　　1、1厘米是 米， 米可以写成0.01米。

　　指名理解1厘米为什么是 米？

　　2、p29页“试一试”：

　　用分数表示每个正方形中涂色部分，并把它们写成小数，填在括号里。

　　3、完成p29页的“练一练”

　　四、回顾反思

　　观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。

　　我的收获是：                                                      

　　我的疑问是：                                                      

　　五、课后作业

　　1、练习五的1—5题。

　　2、填空。

　　(1)0.39是把（      ）平均分成（     ）份，表示这样的（      ）份。

　　(2)小数的计数单位是十分之一、（      ）、（     ）……，用小数表示分别写作（    ）、（    ）、（     ）……。每相邻两个单位之间的进率都是（    ）。

　　学校:                  班级：              姓名：              

　　课题: 认识小数

　　学习内容：五年级上册第30页例3和例4及相应的试一试和练一练，练习五6—10题。

　　学习目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。

　　2、认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。

　　3、训练思维灵活性，培养热爱数学的品质。

　　重难点：数位顺序表、计数单位及之间关系以及对计数单位的理解。

　　学习过程：

　　一、独立尝试

　　1、复习：小数分为哪几部分？

　　整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？

　　计数单位是什么？

　　2、预习：1里面有多少个0.1？0.1里面有多少个0.01？0.01里面有多少个0.001？

　　3、质疑：                                                                

　　二、合作交流

　　1、出示例3:

　　(1)、能举例说说1和0.1的关系吗？

　　(2)、可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？

　　(3)、学生自主画图探索。

　　(4)、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？

　　(5)、学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

　　2、出示例4:

　　(1)、小数分为哪两部分?(2)、回忆一下整数部分怎么办?

　　(3)、小数部分呢?(4)、学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

　　3、把书上第31页的数位顺序表填写完整。填完后，交流。提问：

　　（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

　　（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

　　（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？

　　（4）1个千是几个百？10个10是几个百？

　　（5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？

　　（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

　　三、巩固提升

　　1、提问：（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（举例）

　　（2）小数部分有四个数位，叫几位小数？（举例）

　　2、提问：（1）0.7表示什么？（2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？

　　3、完成书p31页的“试一试”和“练一练”。

　　四、回顾反思

　　我的收获是：                                                      

　　我的疑问是：                                                      

　　五、课后作业

　　1、练习五第6、7、9、10题。

　　2、60.853是（   ）位小数，其中“6”表示6个（    ），“8” 表示8个（    ），“5” 表示5个（    ），“3” 表示3个（    ）。

　　学校:                  班级：              姓名：              

　　课题: 认识小数

　　学习内容：五年级上册第34-35页例5和例6及相应的试一试和练一练，练习六1---5题。

　　学习目标：1、通过实践发现并掌握小数的性质。

　　2、培养抽象概括能力，动手能力。

　　重难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

　　学习过程：

　　一、独立尝试

　　1、复习: （1）1元 =（    ）角=（    ）分

　　（2）在下面（   ）里填适当的小数。