找骆驼教案集锦

　　学习目标：

　　1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　　2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

　　3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

　　重点难点：

　　1、了解上任的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

　　2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

　　课前准备：字条，多媒体课件

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、出示《寻人启事》

　　2、指名读。

　　3、讨论“根据哪些内容能找到这个人。”（板书：特征）

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文，想一想课文讲了一件什么事？

　　2、学生交流

　　三、品读课文

　　（一）品读第一段

　　1、谈话讨论：商人到外地采购货物带骆驼干什么？

　　骆驼会在什么情况下走失呢？

　　此时商人的心情怎样？

　　2、感情朗读第一自然段

　　出示第一自然段的文章。（自由读，指名读）

　　3、通过重点词语体会商人的心情

　　“找了很多地方”“赶上去”等词语

　　4、指导朗读。

　　过渡：刚才我们知道找人的时候要知道这个人的特征，那么找骆驼呢？(生答)

　　（二）小组合作学习（2—10自然段）

　　师：课文导读部分给我们提出了两个问题，那同学们能不能通过自己的学习将这两个问题解决掉呢？

　　1、出示问题：（1）商人的骆驼有什么特征？

　　（2）老人是怎么知道骆驼的这些特征的？

　　2、学生默读课文，画出认为重要的或者认为与问题有关的语句，然后跟同桌互相讨论交流。

　　3、汇报交流，解决问题。

　　（1）生汇报第一个问题，师板书骆驼特征

　　（2）指导朗读。（出示对话，体会老人说话时的语气跟商人此时心情的变化。通过朗读表达出来。）

　　（学生自由朗读，分角色读，师生合作读）

　　(3)汇报交流第二个问题

　　a\ 指名读自己画的有关语句。

　　b\ 用自己的话说说老人怎样知道骆驼的特征的.(师板书老人看到的现象)

　　c\练习用“因为…….所以…….”说话。（先说原因，后说结果）

　　再用“之所以……是因为……”说话。（先说结果，再说原因）

　　（4）指导朗读。

　　过渡：根据老人的指点商人找到骆驼了吗？（找到了）

　　（三）朗读第11自然段。

　　四、 拓展练习

　　师：假设商人没有找到骆驼，你还能有什么办法帮他找到吗？

　　（生讨论）

　　学写启事。

　　1、学生模仿寻人启事，练习口述《寻骆驼启事》。

　　2、学写启事。

　　3、课堂交流展示。