教学目标：
1、理解诗句大意，明白“寻、闻、畏、缘、横、侧”的意思。
2、通过想象和对比，体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理，并进行有感情地朗读。
3、渗透学古诗的方法，培养自学能力，提高古诗的赏析能力。
教学重难点：
1、利用掌握的学习古诗的方法，弄清楚古诗的意思，能用自己的话说出诗句的主要意思。
2、想象每首诗描绘的情景，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”所蕴含的道理，并进行有感情的朗读。
学前准备：
1、老师自制教学课件。
2、学生课前预习，搜集有关作者的资料。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们登过山吗？谁能谈一谈你当时的感受？（引导学生回忆、谈论）
2、揭题：今天，我们要学习的两首诗都是诗人登山后所写的，你想了解他们登山后的感想吗？
二、通读古诗 整体感知
1、请同学们自己读读这两首古诗，要求读正确，读通顺。
2、指名读，指导字正腔圆地读正确。（板书：知音）
3、读后交流：两首诗有哪些相同的地方？预计：
（1） 作者都是宋朝的诗人。
（2） 都有景物描写。
（3） 都借写景说明道理。
过渡：这两首诗蕴含了什么哲理？让我们一首一首的来品悟。
三、 明白诗意 感悟哲理
学习《登飞来峰》
1、交流学习古诗的方法
2、在自学的过程中，哪些字词的意思较难需要提醒大家的？
3、品读“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”（ 体会山高塔高，指导朗读）
4、品读“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”（悟出哲理： 站得高看得远 ）
5、补充阅读《登鹳雀楼》、《望岳》深化感悟。
学习《题西林壁》
1、出示诗：指名读。
2、欣赏庐山风光，品读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
（1）理解诗句意思。
（2）补白练习，体会：观察的角度不同，感受不同。
从远处望，庐山（ 高大巍峨 ）。
从近处看，庐山( 青葱翠绿 )
从高处俯视,庐山( 云雾缭绕 )。
从低处仰望，庐山( 飞流直下 )。
3、品读“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” （悟出哲理： 看事情不能片面）
四、对比阅读 深入体会
1、学完了两首古诗，说说“身在最高层”和“身在此山中”，对事物的认识有什么不同？
2、出示小资料，了解诗人所处的社会环境和社会背景，再次感悟作者观察事物的角度和人生感悟的不同。
五、拓展阅读 学以致用
六、总结
板书：
古 诗 二 首
最高层 （站得高，看得远）
活用
明理 此山中 （当局者迷，旁观者清）
晓意
知音
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