设计理念：
树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。
设计思路：
1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。
2、口语交际——用“我画……为了……”说话。
3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。
4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。
5、美读诗歌——感受文字美、意境美。
6、自学生字——归类识字、拆部件记字。
7、拓展延伸——课后写作。
教学评价：
1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。
2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。
教学目标：
情感目标：
感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。
过程和方法目标：
学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。
知识和能力目标：
1、认字8个，写字3个。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、学会用“为了”说话。
教学重、难点：
感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。
教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。
课前预习：
1、学习独立识字，分析字形。
2、初读课文。
教学过程：
1、谈话导入：
师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)
2、口语训练。
师：孩子们，你们喜欢画的东西非常多，看来你们都非常热爱生活。周老师能把自己喜欢画的画用“为了”说一句话，你们愿不愿意试一试?
师：我画荷花，为了小朋友永远纯洁;
我画雄鹰，为了小朋友们能在未来的天空翱翔;
我画牡丹，为了人类富贵;
我画竹林小曲，为了小朋友生活的快乐、自由。
生：我画蝴蝶，为了让蝴蝶在广阔的天空中飞翔;
我画花，为了让全国变香;
我画发电厂，为了让生活区永不停电;
我画灯，为了照亮我们的家;
我画太阳，为了给我们温暖;
我画鲜花，为了让祖国更加美丽……
●注：学生的思维像决堤的水，一发不可收。把课堂推向了一个小小的*，学生发言特精彩!
三、学习新课：
师：今天，老师带来了一位小朋友，他也喜欢画画，同学们仔细听这位小朋友画了些什么?
1、师配乐范读。(边读边板画)
师：同学们请你们边听边看边想这位小朋友画了些什么?
2、自读。
师：同学们，请你用自己喜欢的方式读。边读边想象，读到哪里想到哪里，你会看到更多的东西。——文字以外的东西。
①展示说：(红花、绿草、小鸟、风吹秧苗、树木、白云、嫦娥、云雾、车辆、公路、小鱼、鲸、鲨鱼、扇子、乘凉的人、乞丐等等。)
②同桌交流：你看到了什么?(课下与好朋友交流)
●注：学生发言的热情特别高，人人想发言，激情难奈。为了让每个学生得到发言机会，参与交流，临时决定让他们同桌交流，课下交流。
3、板书课题：我有一盒彩笔。(学生书空、评价板书、齐读课题)
4、理解词语：
师：孩子们，你们还有不理解的词吗?
生：连绵不断、饥荒、宝藏、消灭……
●注：主要是生生互动，采用画图、讲故事、表演、联系旧知识等方法，让学生在语境中理解词语。
5、合作读课文(师生合作)
①老师读每小节的前两句。
男生读“我画……。”
女生读“那是……，为了……。”
②同桌合作读课文。(用同法，感受语言美。)
6、展示读。(由于诗歌长，故分小节分人读。生生互评，共同学习。)
①指名读。
(交插进行)
②挑战读。
●注：学生读的特别兴奋，入情入景，展示读、评价、纠正，学生进行的非常自然，配合默契，引起听课老师的赞誉，再次把课堂推向*。
四、指导写字：
1、开火车认词卡、字卡。
2、观察田字格中的字。
师：田字格中的哪几个字是好朋友?为什么?(线、结、绵)
●注：线、结、绵的偏旁，结构相同。
3、分析字形。
师：你如何记住这几个字?
●注：区分“线”与“钱”;强调注意“结”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接听写。
学生写完后自查、自评、互评。
五、拓展延伸：
仿写《我有一盒彩笔》，把自己喜欢画的东西写成一首小诗，来后与大家一起交流。
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