设计的评价

　　一、         设计思想

　　这节课教学的基本思路是先廓清本课的基本问题（知识目标），然后针对学生的作品、设计过程展开评价、交流（结合实物评价），最后通过撰写“设计总结报告”来达到总结和学以致用的目的。由于评价的对象是学生自己的作品及设计过程，学生倍感到亲切。但也存在不切实际的、信口开河的评价。为此我引导学生学习“要敏感地抓住他人意见、建议中的有益部分，改进自己的设计”，以促进评价与交流水平的提高。教师对学生作品及设计过程的归纳性评价，对学生认清设计与评价中存在的问题，提高设计与评价水平，具有较好的指导作用。通过设计的交流和评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

　　二、教材分析

　　“设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。因此，本节的具有总结性意义。通过本节的学习，学生对“设计的评价”有一个整体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。

　　三、学情分析

　　在此之前，学生已经学过“设计的一般过程”和“设计的一般原则”，并已经制作过简单的作品；同时进行过简单的交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏规范，学生还没有真正掌握评价的方法和要点。从作品及交流中可以看出，许多学生显然没有评价意识，设计中缺少评价环节，表现在作品实用性差，有的设计脱离实际，学生还没有树立设计的评价应贯穿设计过程始终的意识。

　　四、教学目标

　　1、知识目标

　　掌握 “设计过程”和“最终产品”的基本评价方法，懂得“设计的交流”的意义和基本方法。

　　2、能力目标

　　（1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。

　　（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价，并写出设计总结报告。

　　（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。

　　（2）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。

　　五、重点难点

　　1、教学重点是能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告。

　　2、教学难点是能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

　　六、教学策略与手段

　　教法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。

　　学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会设计过程、原则机评价之间的联系，感受设计工作的整体性。

　　采用教师讲授、问题探讨、实物分析、自主思考、合作交流等方法相结合的教学策略。

　　七、课前准备

　　1、几种生活用品：三种削皮器。

　　2、要求学生完成便携式小凳子（模型）这个作业，学生拿出来进行评价。

　　3、一张电脑椅要求学生进行评价。

　　八、教学流程

　　“设计的评价”导入

　　创设情境，自主构建

　　↓

　　什么是设计的评价？

　　师生互动、讨论、讲解

　　↓

　　对设计过程的评价

　　师生互动、讨论、讲解、交流评价、辩论

　　↓

　　对最终产品的评价

　　师生互动、讨论、讲解、案例分析

　　↓

　　设计的评价与设计的交流

　　师生互动、讨论、讲解

　　↓

　　小结

　　│九、教学过程

　　序号

　　教学内容

　　教师引领

　　学生活动

　　新课导入

　　同学们今天我要对你们其中一个同学做一个综合评价！教师随机对一个学生做不切实际的评价！那我们应当怎样评价我们自己设计的作品？这节课我们将探究这些问题。

　　思考、讨论

　　一、什么是设计的评价？

　　1.什么是设计的评价？

　　设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。

　　思考、讨论、回答

　　2、为什么要进行设计的评价？

　　教师总结：对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。如果没有评价，可能出现产品达不到设计要求，甚至出现安全隐患等其他危害。

　　思考、交流、回答

　　3、设计评价涉及到的内容

　　（取一学生作品）师生互动，让学生从感性上来理解评价的对象和评价者。

　　二.对设计过程的评价

　　1、为什么要对设计的过程进行评价？

　　一项设计成果的好坏，60%-70%是由设计过程的质量所决定的。没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果.

　　思考、交流、回答

　　二.对设计过程的评价

　　2、 设计过程评价的内容

　　(1)设计过程是否完备

　　(2)分工是否合理

　　(3)采用的方法是否正确

　　(4)各个环节或阶段的任务是否完成

　　(5)形成的中间成果（方案）是否符合要求

　　(6)全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施

　　思考、回答、听讲

　　3、对设计过程的评价应寓于设计的全过程

　　学生回忆设计的一般过程并回答。

　　4、交流评价

　　老师展示几款有代表性的学生作品“小板凳（模型）”，要求学生评价；老师引导学生根据不同的评价意见进行辩论；老师总结同学们的评价，并提出自己的评价观点；老师对本次学生习作的优点和存在问题进行总结

　　思考、参与讨论、辩论

　　三、对最终产品的评价

　　1、两个依据

　　1.  参照设计的一般原则进行评价。

　　2. 依据事先制定的设计要求进行评价。

　　听讲

　　2、对一个日常用品，可以从哪些方面进行评价？

　　教师总结：功能、形态、效率、创新性、安全性、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等

　　思考、参与讨论

　　3、根据设计原则对某个最终产品的评价（坐标法）

　　p70马上行动

　　4、教材中介绍了哪些评价法？还可以有其它的评价法吗？

　　两种削皮器的对比评价

　　先两人削萝卜皮比赛，然后展开评价。

　　5、案例分析

　　教师展示电脑椅，教师进行总结。 

　　学生坐上去试一试感受！并展开分析评价。

　　四、设计的评价与设计的交流

　　1、设计的评价的目的 

　　设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。 设计的交流可以通过多种方式进行。例如：口头语言、文本、技术图样、图表、图形、模型、计算机演示、网页等等。

　　听讲

　　2、设计交流的各种方式的特点

　　讲授设计交流的各种方式的特点。

　　听讲，总结

　　小结

　　一、什么是设计的评价，二、对设计过程的评价

　　三、对最终产品的评价，四、设计的评价与设计的交流。

　　回忆上课内容，巩固所学知识

　　十、 板书设计：

　　设计的评价

　　1、什么是设计的评价？

　　设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。

　　2、为什么要进行设计的评价？

　　3、评价涉及到的内容。

　　4、对设计过程的评价。

　　5、对最终产品的评价。

　　6、设计的评价与设计的交流。

　　十一、作业设计：

　　评价实践：对自己的便携式小凳子（模型）写一份设计评价总结报告。