民族音乐特色

备课专用稿纸 课题 主备教师 授课教师 杜琳静 杜琳静 民族音乐特色 备课时间 授课时间 5.13 5.14 课型 授课班级 新授 八（四） 1、引导学生喜欢我国藏族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解藏族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 教学目标 2、通过学习藏族民歌，有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。 3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把音乐的风格特点恰当自然的表现出来。 重点难点 二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。 教法学法 示范法，讲授法 教具学具 电子琴 教学过程 一、创设情境，体验阶段 1、导入：播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？ 时间 批注 （彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈„„） 播放歌曲《阿西里西》（一起来欣赏这首好听的歌曲） 在欣赏的时候注意考虑你从歌曲中了解彝族少年的性格怎样？ 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

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（活泼、开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。） 哪句旋律最具彝族民族特色？你们都发现了什么？带着这些问题我们一起来学唱这首歌曲。 2、学唱歌曲： a、教师先范唱，学生跟学。 b、学生随老师一起按节奏读歌词。 歌词中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我们是好朋友”。）“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。 c、老师弹琴，学生唱词。 3、情绪处理： 共同讨论：同学们，你们在唱这首歌曲时，眼前呈现怎样的景象呢？歌曲又表达了怎样的思想感情？ （一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景，表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。） 二、合作学习，探究阶段 1、播放彝族风光的影片《七月火把节》，创设情境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。 2、结合所学的知识，小组进行讨论，请同学们介绍彝族人民独具特色的生活方式及彝族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。（通过谈论与相互补充得出初步的观点） 3、通过聆听，你认为什么是民歌？它来源于什么？ 民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来。 4、探究结论： 彝族独特的地域特征，造就了彝族的音乐富有特色，都已歌舞为主，无论是劳动间隙还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。 三、成果交流，创作表演 1、同学们已经唱得不错了，那么现在让我们用其他的方式来表现歌曲，进一步感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。 老师唱一句，学生接一句。 2、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

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快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？ 3、个女同学拉起一个内圈，10个男同学拉起一个外圆，老师和2个同学在圆心甩红绸，以示篝火。其他同学随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。 四、教师评价： 同学们唱得跳的都非常棒！那么为了奖励你们，老师送给大家一首好听的西南少数民族歌曲《五朵金花》（《阿诗玛》），我们一起来欣赏。 五、结束语： 音乐使人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族以外还需苗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或乐文化多或少的接触过他们的民族音乐文化。下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民的音。 板书设计 阿西里西 阿西里西 丘冬作那的丘冬作。 歌词大意： 小朋友，小朋友，大家一起来做游戏 教后反思 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案