如何在班主任工作中贯穿德育教育

如何在班主任工作中贯穿德育教育贾海梅

内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第二小学,内蒙古鄂尔多斯014000

摘󰀪󰀪要：一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要有对教育事业的执着,还要对学生有一片严父慈母般的爱心。班集体是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。而班主任作为班集体的组织者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。那么，如何在班主任工作中贯穿德育教育呢？󰁛󰁛

关键词：班主任;组织;德育

在几年的班主任工作实践中，我深刻体会到，班主任既是一位“严父”，又是一位“慈母”，这个“严父”和“慈母”要用爱心、关心、耐心等等关注学生的成长。

一、班主任得有爱心

爱心是班主任工作的前提，做学生的知心朋友。苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者就要把自己的心奉献给他们。”教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，只有爱才能化解孩子心中的烦闷；教师的爱还是教育孩子健康成长的阳光和清泉。有爱才能缩短我们与孩子之间的距离，帮助孩子塑造一个乐观向上的完美人格。马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在班主任工作中老师要运用自己的缕缕爱心去对待每一个学生，尤其是有一些思想品德较差的后进生，还有一些学习比较落后以及那些家庭困难、留守儿童、单亲家庭的学生。教师只有怀着一颗爱心，真正地尊重、理解学生，用真情去感染学生，学生才能把成功的喜悦与失败与你分享，才能把你当作知心朋友。作为班主任充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德，这样学生才会乐于接近你，听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，更有“严父”般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香。

二、班主任合理制定班级规章制度

一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到XX班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。

三、班主任得有方法󰀪

面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责

的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。

四、班主任得有创新精神

面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新能力及创新意识能不能教?创新能力只能培养，不能教!创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培

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养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培养。

五、班主任必须精心经营班级

班主任的细心是班主任工作的关键的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；班主任工作避免出差错。工作中有细心还能够提高我们的工作效率，体现在对全班同学的有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，只有时刻细心的注意自己的的学生才能真正地他细观察和详细了解。

六、班主任得公平心对待班级学生。

所谓“公平心”，就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生，没有私心，没有偏心。一个班大都是几十个学生，作为班主任如果有了私心、偏心，就会在班级学生中造成不良的影响，使学生对你产生厌恶感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生，才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。

班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响“爱心、细心、耐心、精心、公心。”学生的一生。所以，只有做到，󰇾才能更好地教育好学生。󰇾