中班语言《月亮》活动设计
时间：2021.03.04
创作：欧阳地 旬阳县第三幼儿园 郭远玉
活动名称：诗歌《月亮》
活动目标：1.欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。
2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。
3.体验夜晚大自然的美好与宁静。
活动重点：会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。
活动难点：理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。
活动准备：PPT图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟、青蛙、宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。
活动过程： 一、开始部分。
1.播放贝多芬《月光曲》。师：很高兴认识中二班的小朋友，现在请小朋友闭上眼睛，深吸一口气，想象一下，然后睁开眼睛。
2.夜晚静悄悄，在漆黑的天空中会有什么？（星星、月亮）
欧阳地创编
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3.夜空中的月亮是什么样子的？谁能用动作表示？月亮的朋友会是谁呢？（星星）
4.星星会对月亮说什么？月亮还有哪些好朋友呢？我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
二、基本部分。 1.教师配乐朗诵诗歌。
2.诗歌中月亮的好朋友都有谁？（小鸟、青蛙、宝宝。出示图片）
3.小鸟、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的？
4.老师请出主人公，幼儿说出主人公的话，小鸟说……青蛙说……宝宝说……
5.月亮的朋友小鸟、青蛙、宝宝在哪儿看到了月亮？（再朗诵一遍）
(1)小鸟在什么地方看到了月亮？（树梢）什么是树梢呢？（孩子自由说、教师讲解树枝的顶端，尖尖端。鼓励幼儿用肢体动作表示、教师扮演月亮挂在树梢上）
(2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮？
（3）宝宝在什么地方看到月亮？为什么会在脸盆里？（可以抱抱月亮）
6.出示PPT图片，引入：到底有几个月亮？在哪里？为什么会在池塘里、脸盆里？（倒影）设置情境：一阵风吹来，月亮会怎样？（教师吹风，幼儿扮演月亮）
7.教师朗诵前半段，幼儿朗诵后半段。
欧阳地创编
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8．理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、脸盆的图片位置。
·树梢上的月亮是怎样的？在哪儿用过挂？ ·池塘里的月亮是怎样的？你能用动作表现一下吗？
·脸盆为什么是盛一个月亮呢？（像碗一样）什么时候用过盛？
9.教师朗诵前半部分，幼儿朗诵后半部分。 10.配乐完整朗诵。（提示用好听的声音） 三、结束部分。
1.你喜欢诗歌中什么地方的月亮？为什么？ 2.月亮还会和谁好？
中班语言《月亮》活动反思
《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。
一、成功之处：
1.目标把握得好，设计合理。我设计了这样三个目
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标：欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情；通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美；体验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成。
2.提问层层递进，由易到难，很有成效。先问“诗歌中月亮的好朋友都有谁？”再问“他们在哪儿看到的月亮？”“月亮都是怎样在上面的”等，一步一步，引导的好。
3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。 4.及时鼓励评价幼儿。 二、不足：
1.氛围营造不够，教师缺乏激情，语言不够美。 2.语速有点快。
今后还要多学习，多实践，不断提高课堂教学水平。
时间：2021.03.04
创作：欧阳地 欧阳地创编
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