电气工程CAD制图Y异步电机装配图

课 程 设 计

课程名称 电气工程制图 课落款称 Y112-2异步电机装配图 专 业 电气工程 班 级 学 号

姓 名 指导教师 李春菊、彭磊、邓秋玲

年 月 日

湖南工程学院

课 程 设 计 任 务 书

课落款称

电气工程制图 题 目电机/接触器/变压器装配图

二维绘制及接触器三维造型

专业班级

学生姓名 学号

指导教师 李春菊 彭磊 邓秋玲 审 批 谢卫才

任务书下达日期 2012年 月 日 设计完成日期 2012年 月 日

设计内容与设计要求 一．课程简介 《电气工程制图课程设计》是电气工程及其自动化专业强化学生制图能力培养的集中性实践性教学环节。 二．课程任务与能力培养要求 通过该课程设计应使学生具备以下基本操作技能： （1） 能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准； （2）培养学生熟练运用AutoCAD、Pro/ENGINEER软件绘制工程图纸的能力。 （3）培养正确理解和运用专业技术标准的能力。 三．课程设计教学基本内容 (1) 用AutoCAD软件绘制电机/接触器/变压器的装配图。 (2) 用PROE软件对电器典型零件做三维造型，并进行装配 四．课程设计的基本要求 独立完成所布置的任务，不得拷贝。 主要设计条件 1．提供电机/接触器/变压器装配图一张。 2．提供接触器产品一个。 3．提供上机条件。 说明书格式 1. 课程设计封面 2.课程设计任务书 3.说明书目录 4.概述 5.绘图过程 6.总结与体会 7.参考文献 8.附录（图纸） 进度安排 时间：1周 星期一上午：下达任务，上课 星期一下午 至 星期四：绘图 星期五上午：准备说明书 星期五下午：交课程设计说明书及答辩 参考文献 1．《中文版AutoCAD 2008基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2007年。 2.《Pro/ENGINEER Wildfire 三维造型及应用》,孙海波主编,东南大学出版社,2008年。 3．《机械制图标准手册》，机械工业出版社。 目录

1 概述--------------------------------------------------1 课程设计的目的和意义-------------------------------1 课程设计的任务

2 画图进程-----------------------------------------------2 3 总结与体会---------------------------------------------6 4 参考文献-----------------------------------------------7

1 概述

课程设计的目的和意义

本课程设计是在课程终止后，为温习巩固所学大体理论、大体知识，增强学生对CAD的感性熟悉，有针对性地安排实践性教学环节，培育学生观看问题、试探问题的能力。同时，为适应现今工程制图的运算机画图化，培育学生利用运算机绘制工程图样的能力，提高学生运算机操作水平，使学生把握AutoCAD软件包，加倍熟练的运用之前学到的CAD中的各类指令，学到更多的制图方式和操作技术 用运算机绘制建筑施工图，能够为尔后从事运算机辅助设计工作打下基础。 Auto CAD设计领域正在经历着由传统设计工具向数字设计工具的革命性转变。AutoCAD 2020新功能、安装、AutoCAD设计中心、二维图形的绘制和编辑、尺寸和文本标注、图层、图块、线型及颜色、图案填充、面域和查询、三维图形的绘制和编辑、实体造型、着色与渲染、AutoCAD的定制与开发、AutoCAD文件数据治理、AutoCAD的网络功能等。 通过练习绘制平面图，让咱们进一步了解各类命令按钮和方式的利用，各类属性和格式的设置，使最后的成图既美观又有效；通过识图工程施工图，增强学生阅读工程施工图的能力。在反复的操作中加倍熟练的把握CAD那个软件。 课程设计的任务

利用CAD绘制所给机械平面图，熟悉CAD中各项功能，了解建筑图的大体绘制。

2 画图进程

1） 依照图纸成立所需工程图纸，完成表格设计和字体输入。

2） 观看图纸 ，设置所需图层。在新建的图纸中已包括有部份图层，可是

不能知足要求，依照由于以往画图体会，在已有图形的基础上自己从头设计了方便熟悉的图层。要紧有中心线、虚线。

3） 画出基准线。做好开始画图的预备以后，就开始测量所给图纸的尺寸

并画一条基准线开始进入画图时期。

4） 观看图形，先画出一个可能的轮廓，其中有些操作进程能够选择快捷

方式，而不是像手工那样一笔一画，这也是课程设计的目的，让同窗们了解运算机画图的方便。

5） 巧妙的运用CAD的壮大功能，熟练的把握偏移、镜像、再加上细心，

画完第一个图以后进行图的修整和填充，所给图的填充图案中有一个无法在填充库中找到，我的解决方法是选择其他的填充图案来代替。图中的引线说明及标注放在图纸完成以后再进行整体的标注。

6） 画完第一个完整图，进行局部修整完以后开始着手第二个图的绘制。

观看第二图，可先确信其中心点位置，然后进行画圆，再对各圆进行各类局部剪切、偏移等操作添加进各类元素，利用阵列的方式缩短操作数来缩短图的完工时刻。

7） 最后是图的标注，这其中要运用到一些大体的命令，和一些字符的字

符命令，比如直径Φ的字符命令为%%c，另外还有些经常使用的字符命令，比如正负号±的字符命令为%%p,若是没有熟记这些指令，又没有网络的情形下会使标注进程进度缓慢。

8） 最后将图纸放在Gb A3 题目栏中，进行局部色彩添加并将位置调整到

最正确角度，一副完整的机械平面图完成了。

3总结与体会

维持一周的CAD课程设计随着图纸的完工而即将落下帷幕，在这忙碌的一周里面除机械性的测量尺寸略有乏味感之外，画图进程中可谓是多般享受，一样的图形，能够有各类各样的画法，CAD的壮大功能再次表现得淋漓尽致。

尽管已通过了教师系统的理论课程讲解，可是实践的时候，老是仍会碰到各类各样的麻烦，平常的实验课相较于课程设计来讲简直确实是小巫见大巫，当我开始着手画图的时候 ，第一步所做的是将图纸上的表格和文字说明绘制完毕，在那个进程中，就显现了一些操作上的错误，表格的复制移动操作上，常常选错基准点，这是明白得力的不够，多次询问而且反复操作后终于再也不犯错。

另外在画图的进程中，常常显现画错尺寸或画错位置的现象，引发如此的问题发生的缘故是自己在画的进程当中没有及时清理前几个步骤遗留下来的线条致使了整个画图界面不清楚，吸取了教训了以后，及时清理了无用的线条，尽可能幸免了返工的概率。

符号的标注和图案的填充也是问题的所在的地方，符号标注时，有些字符必需输入特定的指令才能在图中显示出来，比如直径Φ的字符命令为%%c，一开始，并非能直接写出来，后来翻看了一下教材，有记录教师讲过的几种字符命令，才解决了那个问题。图案填充的时候，有一个图案找不

到，那个时候有两种方式能够解决，一种是依照图案的等距性，能够通过偏移、剪切等操作取得与图纸相符的图案，一种是选择另外一种图案填充，在此，我选择了选择另外一种图案填充的方式来解决那个问题。

课程设计即将完结，通过这次课程设计，我的画图技术又取得了进一步的提高，思维能力取得了进一步锻炼，感激教师的虚心教学，感激同窗的提示。

4参考文献

1．《中文版AutoCAD 2020基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2007年。

2.《Pro/ENGINEER Wildfire 三维造型及应用》,孙海波主编,东南大学出版社,2020年。 3．《机械制图标准手册》，机械工业出版社。

电气与信息工程系课程设计评分表

项 目 优 设计方案的合理性与创造性 设计说明书质量 设计图纸质量 良 评 价 中 及格 不及格 答辩汇报的条理性和独特见 解 答辩中对所提问题的回答情 况 完成任务情况 独立工作能力 组织纪律性（出勤率） 综合评分

指导教师签名：________________

日 期：________________

注：①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；

②此表装订在课程设计说明书的最后一页。课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非16K大小的图纸及程序清单）。