活动目的
1.感受分类在生活中的重要性。
2.能区分食物的不同特征，按要求进展归类，进步分析、综合等思维才能的'开展。
3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进展分类。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.开展幼儿逻辑思维才能。 活动准备
PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣
师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。
师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物? 二、感知食物的外部特征并尝试概括
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师：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。
师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?(分类) 小结：把完全一样或者某一特点一样的东西放在一起就是分类。
三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分
师：大熊把食物按颜色分成了几种?(橙、黄、绿三种) 小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好似不太适宜，储藏室放不下。
四、认识大小标记，按照大小不同进展分类
师：这回大熊又是按什么分类的?(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。
小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好似还是不够!
五、按颜色、大小两种特征给食物分类
师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么方法呢?
1.要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
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3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。 4.幼儿操作，老师指导。
5.交流：老师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。 六、观看日常物品分类PPT，理解分类在生活中的运用 师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们!
小结：原来分类有这么大的用途，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。
活动延伸：
把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。
活动反思
幼儿在已有感性经历的根底上，开场能对详细事物进展概括和分类，但概括分类的程度还很低，本次活动目的的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进展，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进展分类，并感受分类的重要性，开展数学思辨才能。在一开场的分类中，幼儿只按一种特征进展分类比拟得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要老师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进展这方面的分类，以稳固所学。
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