玲玲的画

第一课时

教学目标:

知识与技能

1、运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。培养听，说，读，写交际能力。

2、围绕话题，联系生活实际，说说好事变坏事和坏事变好事。 3、应掌握的句型： （1）···不是···吗？ （2）···一下···

4、能用本课所学的汉字“评，奖，彩，楼，想，等，催，满，意”组词，造句，逐步掌握识记汉字的规律。 过程与方法:

1、充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练。 2、利用听,说,读,写的方法来学习字词。 情感态度与价值观:

培养学生全面考虑问题的能力，遇事不气馁,结合给学生三维两反教育。

学情分析：

生活、学习中难免会遇到很多问题，阻碍我们的事情发展。尤其我们班的学生，很懒惰，不爱动脑筋。针对这种情况，我要求学生们学习这课时，一定要多读，自己读，在读中感悟道理，并结合自己的生活实际说说你的体会，和感受。

教学重点：

会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。

教学难点：

1. 学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话。 2. 根据课文内容进行口语交际和完成写话练习。

教学过程:

一、揭示课题

今天我们来学习第25课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。 三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，想想课文写了什么事？ （一）先学 1.听录音 2.指名读课文。 （二）后教

1.指名读（后进生）

2.指名纠错，老师板书出错的字词； 3.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学

1.出示带拼音的词语，学生认读。

líng xiáng fú jiǎng cuī bā zāng jīn 玲玲 详细 一幅 评奖 催赶 叭 弄脏 脑筋 2.小组分享识字的方法。 （二）后教

1.检查生字的读音。

2.指名说说认字的方法，教师作相应的指导。 五、第三次“先学后教”

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学

1.学生观察、临摹。 2.教师指导书写。 （二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改

4.听写

六、作业：

1、加偏旁组字，再组词。

八 （ ）（ ） 令 （ ）（ ） 句 （ ）（ ） 弟 （ ）（ ）

止 （ ）（ ） 2、看拼音，写词语。

lóu tī nǎo jīn （ ） （ ）

hěn zāo （ ） xiǎo gǒu ） líng líng ） （（