华严小学综合实践教案
六
年
级
李阳 2015年秋
活动一、舌尖上的麦香
第一课时：陕西的面食文化
【教学目标】
1.了解陕西的面食文化，学习面试技巧，擀面杖的创新设计。
2.对信息进行收集和处理，做好研究调查。
【重点与难点】 收集处理信息，了解陕西的面食文化。
【教学方法】 自主合作、调查 教具 面食图片
【教学过程】
一、导入学生活动设计
1.说说自己家里最常见的主食是什么？ 、
2.你都了解哪些陕西的面食呢？ （擀面皮，热米皮，臊子面，裤带面，锅盔……）
二、确定活动主题
1.出示活动主题，每个小组制定本组主题。 搜寻陕西各地特色面食以及相关的民间传说；动手尝试做家乡某种风味面食；简介家乡某一面食的制作工艺；以“面食与民俗”为题，讨论家乡面食文化的特点；面艺大赛。
2.各组根据主题，填好课本第二页的活动方案。
3.各小组派代表汇报本组的方案，对其进行修改。
4.了解准备
（1）访谈的准备：预约访谈对象，约定访谈的时间、地点。提前准备一些资料，确定提问提纲。准备好记录用的纸和笔，有条件的还可以使用录音设备。
（2）制作面食的准备：动手制作前，必须洗净双手。
准备相应的原材料：面粉、调味料等。 准备相应的工具：案板、擀面杖等炊具。
三、举办活动
1.陕西各地特色面食：岐山臊子面、蓝田的饸烙、杨凌的蘸水面、户县的摆汤面……
2.面食的制作技巧：和面时要缓缓注入清水，这样面粉不容易结块；包饺子时不要把馅露在封口处，这样不易封口……
3.烹调要领：原料、火候、调味……
四、擀面杖的创新设计
了解书中所提到的三种擀面杖，说说它们的优势，再说说自己准备设计怎样的擀面杖？
五、活动总结
将自己的活动心得和总结填写在书上的表格中；练习作业为自己的家人做可口的面食。
第二课时：学和面食
【教学目标】
1.通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉的特性。 学习和面的方法。
2.激发学生的动手操作的兴趣，初步培养学生的发散性思维。同时让学生养成卫生清洁的习惯。
【教学准备】
面粉、水、盘子、抹布
【教学过程】
一、激发兴趣，初步感知面粉
拿出面粉让学生幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上。
教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。
二、了解面粉的特性
1.哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？（面包、馒头等面粉制品），面粉是怎样变成面包、馒头的？（要先和成面团）面粉怎样和成面团的？（面粉里加上水和成）
教师小结：好吃的面食是用面团做成的，面团是由面粉和水和成的。
2.教师示范怎样将面粉和成面团，在教师操作的同时要让学生进行观察，要让学生注意水和面粉的比例，而且水要逐渐放入。
3.让学生先清洗好手后进行和面的实际操作，注意和面的技巧，当面的软硬不合适时，要让学生学会如何调整面软硬。
4.将学生和好的面集中进行比较，让学生用手体会面的软硬，让学生知道怎样的面是和的比较合适的。让学生学到一些生活常识。
第三课时：面食巧制作
【教学目标】
1.认识面食的来源及制品。
2.让学生知道面食的制作过程，并享受制作面食的乐趣。
3.教育学生珍惜别人的劳动成果，养成爱惜粮食的习惯。
【教学准备】
面包，馒头，麻花及馒头片，干净湿毛巾，面板，发面，课件。
【教学过程】
1.观看课件，了解面食的种类。
教师出示馒头和麻花。 老师：“这是大家常见的面食，我们陕西的面食品种还有很多，看大家还知道有哪些。我们一起来说说。”
（同学发言，老师板书。） 教师：“面食大家庭里的种类非常多，这里有很多面食的照片，我们一起来看看。”播放课件，让同学进一步了解面食的种类。
2.让学生观察馒头，引发学生的兴趣，为引出学习馒头的制作方法打基础。
3.引出课题：面食巧制作。
4.现场演示面食的制作过程。洗手后，教师开始讲解和演示，重点突出团、搓、揉、压等动作技巧。
5.引导学生自制面食。将学生带入已经布置好的场地，让学生自制面食。让学生洗好手后开始自己制作面食，鼓励学生根据自已有的经验，将面食做出花样。
6.学生制作，教师巡回指导。
7.将学生制作好的馒头集中起来，进行对比，让学生更好地认识面食的种类。和不同风格的面食。达到学习技能、开拓眼界、发展思维的作用。
第四课时：《包饺子》
【教学目标】
1.了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
2.引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
3.培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
【教学难点】
各种造型饺子的包法
【教学准备】
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。
【教学过程】
一、揭示课题
1.多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）
2.介绍经验：能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺
子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
3.做准备
那么，今天师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）
可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）
二、包饺子
1.师生共同学习
老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作）
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅。
（２）对折成半圆，捏牢中间。
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
2.学生自己在组内练习包
3.讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
4.师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
5.学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
6.学生欣赏。其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）
7.自主尝试。
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。）也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
三、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
四、总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更
快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！
活动二、我心中的偶像
【教学目标】
1.积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。
2.感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。
3.探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。
4.学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。
【教学准备】
1.学生自主收集网上、书报杂志上的偶像故事或偶像传记，
2.搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都发生了哪些鲜为人知的故事。
【教学过程】
一、活动：迷人的偶像
1.谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的偶像 探究研讨：那么，被称之为偶像的人应具有哪些特征呢？
2.学生分组研讨交流，师生简要概括：一有有骄人的成绩，二巨大的影响力，三有独特的人格魅力……
3.每个人都有自己崇拜的偶像？请同学猜猜老师心的中偶像是什么人？出示身着宇航服的杨利伟的照片问学生“他是谁？” 教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”播放杨利伟飞天的精彩瞬间的课件，并请读一读相关信息资料。 从刚才了解到的信息你能说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”吗？（组织全班学生讨论）
二、活动：耀眼的偶像
师：那么你心中的偶像是谁呢？（让学生说一说） 课前大家也收集了不少自己喜爱的偶像的资料，请你根据你收集的资料，替你心中的偶像制作一份档案。（学生制作期间，教师可作巡回指导。） 学生分组上台交流《我的偶像档案》，师生适时点评，鼓励有创意的制作。
三、活动：“星”途艰辛
明星光芒四射，你可知道星背后隐藏的艰苦与奋斗？ （引导学生读杨利伟的故事，了解成长的艰辛。）
思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？
真情体验：
师：如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？（让学生体验杨利伟航天高强度训练中所遇到的种种困难。） 学生分组交流明星成功背后的感人故事。
追问：与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？
师生共同小结：在我们看到明星们迷人的星光时，就要想到明星们的不断进取的精神，从中汲取进步的力量。
【板书设计】
我的偶像
勇于吃苦、乐于献身 杨利伟
认准目标，刻苦努力 ……
团结合作，协同攻关 ……
活动三：我为环保作贡献
第一课时：家乡的自然水域
【教学目标】
1.调查家乡水环境污染和治理情况。
2.学习考察自然水域的方法。
3.增强保护家乡水环境的责任感。
4.水污染严重影响人们的生产、生活。
【教学重点】
调查家乡水环境污染和治理情况。
【教学难点】
学习考察自然水域的方法。
【教学准备】
1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2.有关家乡水域状况的录像或照片。
3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。
【教学过程】
一、制订计划：
1.谈话导入： 家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。
2.讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）
3.小组讨论制订考察计划。 计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
二、实地考察：
1.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。
2.对采回的水样进一步观察。
（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？
（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？
三、观察讨论：
1.回学校后，按照“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。
2.与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
3.请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。
第二课时：认识水污染
【教学目标】
1.使学生了解水污染的形成原因、定义、危害与防治措施。
2.通过图片资料使学生认识我国水污染的现状。
3.通过视频与图片资料让学生认识水污染的危害，明确正确的饮用水安全常识。
4.通过对水污染的认识树立正确的环境保护观念，从自身所起参与环境保护。
【教学重点】水污染的危害
【教学难点】水污染的防治
【教学过程】
导入新课：水污染的各种图片。 提问上述图片反映什么问题？答案水污染日益严重 讲解：水污染问题已成为全球性环境问题是当今国际社会普遍关注的重大问题，已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏，今天我们就共同来探讨这一课题 。
说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例（学生畅谈）。
多媒体：展示收集到得各种水污染的图片（简单讲解）
一、水污染的形成
概念介绍：地理环境的自净能力、自然水体的自净方式、不同水体的自净能力
二、水污染的定义
多媒体：水污染的图片
三、水污染的几种类型 湖泊水体的富营养化
多媒体：视频，我国湖泊环境水污染的新闻调查，海洋的石油污染 图片展示
四、我国水污染的现状
视频：松花江流域水污染情况调查
活动：谈一谈水污染的各种危害（学生讨论）。
五、水污染的危害：概述富营养化的危害以及石油污染的危害。
图片和视频：各种水污染引发的疾病、日本水俣病的介绍。
议一议：帮忙找出水污染的防治方法，学生讨论回答
六、水污染的防治：原则、预防、管理、治理
七、关于水污染的环境保护宣传
每年3月22日是“世界水日”，7月1日-7日为“中国水周”
总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全
人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。
第三课时：污水的净化
【教学目标】
1.水污染主要是人类的活动造成的。
2.污水需经过复杂的处理才能使用。
3.增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】
教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置可乐瓶和细沙制作、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
【教学过程】
一、图片导入
1.出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？
学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）
2.小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水
1.谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。 学生汇报观察结果。
2.示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3.提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？学生汇报。
4.讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。
三、污染源的讨论
1.提问：水的污染源可能来自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材页的网状图。
2.小结： 水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。 那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢建造污水处理厂就是最主要的措施。
四、污水的处理
1.学生自行阅读教材中的污水处理图。
2.提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？ 学生思考、汇报、归纳。
3.小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法物理方法、生物方法、化学方法获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
第四课时：节约用水
【教学目标】
1.认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。
2.能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
【教学准备】
1.学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录水表各月走了多少。
2.请家长帮助学生查找有关节水资料。
【教学过程】
1.教师介绍地球上的水。如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严重缺水……
2.学生讨论
①在我们家中有哪些需要用水的地方
②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
3.请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象。
学生举例： ①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 ②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
4.教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢？
5.学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？分类总结
（1）树立惜水意识。
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。
（2）养成好习惯
据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。
（3）用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
（4）查漏塞流
在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。
（5）洗澡节水
（6）厕所节水
（7）一水多用
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。 陕师大六年级综合与实践教案
活动四：变废为宝
第一课时：变废为宝
【教学目标】
1.通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。
2.了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。
3.了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门。
4.能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。
【教学准备】
有关环境的照片（环境污染前后）、录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频）、一些“废物变宝”的物品。
【教学过程】
一、导入
教师：同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？一项统计数字令人触目：目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。一面是垃圾如山破坏环境，一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。
二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。
1.给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。
2.交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。
三、讲解
教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等
亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。 教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。 详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）
四、制定活动计划
第一组：如今的环境与以前有何不同，我们面临着怎样的环境危机？
第二组：对于一些废物你自己或是你身边的人是如何处理的？
第三组：对于一些“变废为宝”也就是巧用废物的窍门你知道多少？
第四组：废物的处理对环境有哪些影响？
第五组：巧用你身边的废物，让其变身为有用之物，并向全班展示。
过程性指导： 1.学生及时反馈活动情况，教师适当指导。2.学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。 3.可指导学生从书中寻找答案。 .鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。 5.小组间相互帮助，相互学习。 6.全班交流学习。
成果展示： 一、导入
教师：通过上节课的学习我们对目前的环境状况有了一定的了解，对于一些“变废为宝”的知识是多么的渴求，今天就让一起来分享学习成果吧！
二、展示
1.学生按小组汇报学习情况。
2.展示活动过程中的小片段。（可以是照片或找的资料等等）
3.让学生自由说出活动中的新发现。（让学生畅所欲言，在轻松愉悦的环境中增长知识）
三、总结
教师：同学们经过自身的努力学习，又获得了许多新的知识，让我们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼 。
第二课时：学校垃圾的利用
【教学目标】
1.认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。
2.通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。
3.介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。
【教学重难点】
1.理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
2.认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
3.垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。
【教学过程】
【活动探究】关注宝贵的再生资源
你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗为了保护环境，使垃圾中的宝贵资源得到充分利用，想一想可以怎样处理垃圾，并填写下表。扔掉了什么所属类别能否回收回收后如何利用？
—、垃圾的分类
1.要使垃圾中宝贵的再生资源得到充分利用，必须对垃圾进行分类。讲述活垃圾分为三大类：
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
2.展示生活垃圾分类标志
3.交流与讨论根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾吨，其中生活垃圾～吨。生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。请将上述生活垃圾按类别填表。
4.提出问题分类垃圾怎么投放，交流讨论。
5.小结：对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：
废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。
金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。
织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。
许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对
这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾如何进行妥善处理与利用？
二、垃圾资源的再生利用
1.课堂活动大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。
2.归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。
3.思考讨论：根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用？
三、垃圾的无害化处理
1.交流与讨论垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，应如何进行无害化处理？
垃圾循环利用处理方法之一：填埋。垃圾填埋场占用大量的土地，造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质害虫和病菌，水源和土壤将被污染，爆炸性气体渗漏等等，填埋垃圾等于在制造定时炸弹。填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的
垃圾循环利用处理方法之二：焚烧。焚烧是利用高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。焚烧垃圾时，垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭，恶臭气体被高温分解，可以快速地使垃圾达到无害化。另外，焚烧还能回收热量。 过去十年，法国在生活垃圾的处理
方面主要采用的办法是填埋或焚烧。法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾法国的瓦拉格国际工程公司开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺只需３个星期便可以将垃圾变成堆肥和沼气在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来，可以直接作为燃料或发电。
垃圾循环利用处理之三：堆肥。堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术而不是全部垃圾的处理技术它必须以垃圾分类为前提。
四、课堂小结
第三课时：小学生分类捡拾垃圾小常识
【教学目标】
1.通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识。
2.培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。
【教学准备】
有关垃圾分类的知识。 垃圾分类知识以及垃圾的工具。
【教学过程】
1.老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。
2.到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。
3.小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾…… 、活动结束，各小组长…清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。
4.回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。
相关资料：
一、生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
二、目前常用的垃圾处理方法主要有： 综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
三、可回收的垃圾主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。 金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
如果每回收吨废纸可造好纸公斤，节省木材公斤，比等量生产减少污染％；每回收吨塑料饮料瓶可获得．吨二级原料；每回收吨废钢铁可炼好钢．吨，比用矿石冶炼节约成本％，减少空气污染％，
减少％的水污染和固体废物。 四、厨房垃圾： 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产．吨有机肥料。
五、有害垃圾： 废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
六、其他垃圾：除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。
分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。的合成产生；
垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。通过分类投放、分类收集，把有用的物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。
同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。如采用焚烧法处理垃圾，需把垃圾分为可燃物和不可燃物，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置，不可燃垃圾进行综合利用或填埋；采用堆肥法处理垃圾，则需把垃圾分为有机和无机垃圾。对有机垃圾实行堆肥发酵处理，制成农田或绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。另外，对其中的有毒有害垃圾需单独处置。
为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉，玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点：一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低，从而达不到焚烧处理的无害化要求；二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排，引发机械故障，
使焚烧炉无法正常运行；三、某些条件下，铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物，促使危险化合物二恶英的合成产生。废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后，在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中，从而加剧灰渣和烟气的处理难度，对环境和暴露人群的健康危害极大。所以，在垃圾进行焚烧处理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。
活动五 天生我才必有用
【教学目标】
1.确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3.知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。
4.培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
5.知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
【教学重难点】
1.科学地认识和评价自己。
2.如何树立自信心？
【教学过程】
第一课时 正确地认识和评价自己
导入新课：
讨论： （1）每个人都有他的长处不存在谁比谁更强的问题
（2）正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。
俗话说：“人贵人自知之明”。 古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？
一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。
活动内容：给自己画个像
姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力—— 观察力——记忆力——注意力——交际力—— 兴趣——爱好——性格——情绪—— 耐挫力——进取心——意志——特长——
学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。
（设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）
教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书）
过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。
第二课时 我的潜能究竟有多大
导入新课：阅读课文。 类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？
（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）
教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。
科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包）
教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。
引入资料； 著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。
对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现在： 我可能有方面的潜能。 为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起：
（设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）
活动内容：评选班级之最
根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最： 跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的—— 字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的—— 举手发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的—— 最……
设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。
活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。
二、科学地认识和评价自己的方法（板书）
自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
活动内容：经验交流
（1）说说自己曾用过上述哪些方法。
（2）还有什么好的方法？说出来和大家分享。 我的方法是：
教师总结：正确认识自己有什么重要意义 ？
试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。
设计目的：运用比较的方法，来认识自己。
第三课时我自信我能行
一、导入新课：漫画欣赏：一对小花狗 这则漫画说明了什么？
教师小结：从上面的漫画，我们可以看到不能正确评价自己，就不能建立起自信心。
二、即兴表演：学生自满的人、自卑的人、自信的人的行为表现。对三类人进行描述。
自满的人只看到自己的长处，看不到自己的短处。自命不凡，固步自封，停滞不前。
自卑的人只看到自己的短处，看不到自己的长处。丧失信心，悲观失望，一事无成。
自信的人既看到自己的长处，又看到自己的短处。奋发上进，自强不息，事业有成。
生活连线中的小强属于哪一类别？请列举历史上典型的自满的人、自卑的人的故事？ （如：自满的人——周瑜、马谡等） 教师小结：自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
三、活动内容：自信伴我成功
1.讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用
自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。
2.过渡：自信是生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。我们怎样才能获得自信呢？
四、活动内容：小故事大道理
中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。根据这个情况，我把考试目标定得较低。第一次定的是分，经过努力得了分。有了进步，第二次争取分。就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。现在我的数学成绩已进人中等行列。”
（1）听了郑志的发言，请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗说出来，让大家分享一下。
（2）有人说：“成功是成功之母”。你同意这种说法吗？为什么？
提示：成功可以增强自信心，没有成功的体验，就不会真正建立自信，从成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我们不断努力，获得更大的成功。 教师小结：自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。
五、漫画欣赏：谁的本领大？长颈鹿与小山羊谁的本领大？我们从中悟出了什么道理？
教师小结：只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（板书）
过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。
六、活动内容：夸夸我自己
活动提示：请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点，和同学进行交流。
1.学习能力：注意力集中；记忆准确；积极思考；富于联想；善于分析、综合 。
2.运动素质：有耐力；弹跳高；速度快；动作协调；反应敏捷。
3.思想品质：要求进步，积极进取；关心集体，维护集体荣誉；关心同学，助人为乐；做事认真，有责任心；意志坚强，不怕困难。
4.自理能力：自己的事情自己做；善于计划，安排合理；自我控制力强；善于自我保护。
5.其他能力：表演能力；绘画能力；表达能力；动手能力。
过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。
七、活动内容：阅读与思考
为什么自卑总是与失败相伴从贝利身上我们可以得到什么启示？
教师小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。 每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？
八、活动内容：换个角度看自己（我很丑，但是我很温柔），请按照下面的句式写出三条：
虽然我有（缺点）……，但是我有（成就或优点）…… 教你一招：教材“克服自卑的小秘方”
九、布置作业
我的荣誉册 地点 事由（填写成功事件） 表彰（包括表扬、奖励等）。
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