《我们的画》口语交际课

《我们的画》口语交际课教材分析《我们的画》是口语交际课。教材提供了一幅这样的画：教室墙壁上贴着几幅画，五个小朋友围坐在桌子四周，每人面前都有一张画，其中有一个小朋友正拿着一幅画跟同学们讲。这幅图给我们提供了本堂口语交际课其中一个环节的的模式。图画下方是三个本课口语交际的要求和提示：1给同学讲讲自己的画。2自由组合，看看、评评别人的画。3办一个图画展览。本课口语交际要顺利进行，首先要考虑的是，什么时候画画？画什么内容？是自由选择还是确定一个主题？是回家自己画还是结合美术课画？如果随自己画自己喜欢的内容，一怕学生无画可画，因为能自由画好画的学生并不多，二怕学生交流的时候老师难以指导，学生讲得不着边际或者没话好说。所以为了方便教师指导，降低学生交流的难度，真正能有所收获，还是确定一个主题比较好。比如，就确定一个环保的主题。而且，画画最好结合美术课，请美术老师指导一下再画比较好。根据教材的要求和提示，一要给同学讲讲自己的画，主要可以讲画上画了什么，为什么这么画，二是评价别人的画，要学会先说优点，再委婉地说不足。教学时，可以创设一定的情景，激发学生的兴趣，让学生主动地、踊跃地与人交流。比如，创设创美公司小画家推销图画和求美公司鉴赏家评论他人图画的情景，让学生以小画家身份推销自己的图画，以鉴赏家身份评论他人的图画，并给说得好的学生颁发“能说会道小画家”和“小鉴赏家”奖牌。 教学目标1． 与同学交流，能说出自己的画的内容和意义。2． 学会评价别人的画，学会欣赏别人的优点，诚恳地指出不足。3． 培养说话大方、听话认真的习惯。教学重点: 说出自己的画的内容和含义；评价别人的画。教学难点: 没有老师帮助下的交流。课前准备:1． 请美术老师帮忙，在美术课上指导画以环保为主题的画。2． 一张环保画。3． 在墙壁上布置，准备展览图画。4．用卡纸和彩绳做十个“能说会道小画家”和十个“小鉴赏家”的挂牌。教学时间:1课时 一、创设情景：让学生进入这样的情景：学生人人都是创美公司的小画家，小画家最近画了一些画。今天求美公司的总经理（老师）带了几个小鉴赏家（也可以是任何学生）来收购一些环保为主题的图画了，请小画家们拿出自己的画，说说自己的画都画了什么，为什么这么画，觉得自己的画好在哪里。总经理将直接根据小画家的解说决定要不要这幅画。如果小画家不太善于表达，那么请小鉴赏家看看那些画，看看谁的画比较好，好在哪里，向总经理推荐。二、教师示范：“总经理”拿出自己准备的画，先做解说示范。如：你们看，我手中的画是一张科幻环保画，我画的是一个海洋净化器，中间圆圆的，这是它的主机，所有工作主要由它负责操纵。两边有两对铁臂，一对铁臂用来抓取海洋中比较大件的垃圾，所以像手的形状，可以由主机控制张合；另一对铁臂用来吸取颗粒状的小垃圾，还能吸附油污呢，类似于吸尘器。后面拖着一个铁箱，那是专门存放垃圾的。铁箱不大，因为垃圾都是经过处理再出来，不会很占位置的。虽然我画的是一个机器，可整幅画看上很美，你们看，机器的形状多美，线条多么流畅。旁边还有很多小鱼小虾，张大好奇的眼睛在看呢！它们在想，这是什么东西呀？长得可真奇怪！整张画面颜色也很漂亮，虽然大海不能画成纯净的蓝色，但机器的颜色很好看啊，加上那些五颜六色的鱼虾，整幅画光色彩给人的感觉就很舒服了。我画这幅画，主要是因为我看到我们的海边总是有一些脏东西，我想净化大海的环境，使大海更美丽，使鱼虾生活得更好。三、学生试讲：1．“小画家”介绍。请画的比较好，说的能力比较强的“小画家”讲第一个。在老师的帮助下完成第一张画的推销。“总经理”将画留下，带回求美公司。（下课前张贴在准备好的展览区）2．“小鉴赏家”评论。“总经理”拿起学生中的一幅画，请“小鉴赏家”（请讲的能力比较强的学生）给评论一下。此环节注意师生间的对话，如“总经理”在“小画家”介绍完后说：小画家A的图画真的令人赏心悦目，我相信一定会得到很多人的喜欢，我愿意买下它！还要注意教师与学生角色的变化，学生既可以做“画家”，也可以做“鉴赏家”，教师既是本节课要辅导学生的老师，同时又是“总经理”的角色。“小画家”和“小鉴赏家”的挂牌及时发送。四、合作交流：同桌合作。一个介绍自己的画，另一个做评论，相互

补充，相互纠正。教师巡视指导。五、全班交流：1．选择在合作过程中表现最好的一桌同学，选择其中一幅画来介绍和评论，在讲的过程中教师予以指导纠正和及时鼓励，以端正导向。2．学生上台做介绍或评论。此环节还是需注意“总经理”与“小画家”、“小鉴赏家”之间的对话交流。不能忘记课堂所创设的情景。六、图画展览：将课堂上“小画家”介绍的画和“小鉴赏家”评论的画，以及“总经理”自己看中的画，贴在教室的图画展览区。