第6课第二次世界大战的爆发教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

2、通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。

3、培养学生阅读地图，提炼信息的能力。通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。 4、通过学习使学生理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜势力。 重点和难点：

重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖的实质及恶劣影响。简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

难点：一是对绥靖的实质和危害的理解。 二是如何综合分析苏德战争苏军有效地遏止德军的原因。英美对法西斯侵略战争的转变的原因。 教学流程：

一、创设情境，导入本课

1、复习导入 首先让学生回忆第二单元所学内容，在教师的提示引导下试着回答二战爆发的原因，尽管教材没有涉及二战爆发原因这个内容，但任何事件都有它发生的背景、原因。 二、知识探究，互助合作 （一）慕尼黑阴谋。

1、先让同学们阅读课文34页第一段的内容，了解书中要求

掌握的基本知识点。

2、教师提问：通过阅读材料回答，德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国态度是什么呢？

3、教师总结：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取的态度是听之任之和妥协，放纵侵略。希特勒则认为我一再挑战《凡尔塞和约》，挑战英国、法国控制的国联的权威，而英法竟然没有动静，使德国占领奥地利结果的合法化，让他在通往大战的路上走出了关键的一步。

4、学生思考35页的“动脑筋”的问题，究竟是什么原因使得英国、法国要对法西斯的侵略采取绥靖呢？请学生结合所给材料分析归纳出来。

结论一：一战使得英国、法国的力量削弱，存在畏战情绪。 结论二：一战的惨痛教训使得战后人们谈战变色，和平主义思潮占了主导地位

结论三：对主义和苏联的仇视，想要通过法西斯对付苏联 5、教师总结，正是基于以上原因英法等国实行了纵容侵略，牺牲他国，保全自己的绥靖。解释绥的意思是安抚，靖的意思平安。他们认为经过此举，尤其是慕尼黑协定签订后，希特勒已经可以满足了，他们已经通过安抚希特勒获得了平安。于是张伯伦拿着慕尼黑协定乘飞机凯旋而归。

（二）、战争的爆发和扩大。

1、用图示和直观作战图及影视资料的方法，让学生了解二战

初期德国法西斯在英法等国纵容下，势力的迅速发展，在快速讲解的同时，特殊的强调关于英国前后任首相对德国态度的变化，同学们讨论得出结论。

2、请同学们结合之前法西斯的侵略以及英法的态度的转变分析说明为什么说这个时候是二战的全面爆发？

3、教师解答

阅读36页最上边的小字部分，然后扩展一些相关的知识。 4、教师提问，欧洲这些国家灭亡的主要原因，都是受什么推行的影响呢？

5、学生讨论汇报交流 三、巩固训练 四、总结

1、学生自我总结 2、教师点拨指导

第6课 第二次世界大战的爆发

板书设计 慕尼黑阴谋

绥靖 慕尼黑协议

战争的爆发和扩大。