多元思维下的戏剧影视表演教学策略探索

赵宁

摘要：近年来，人们的物质生活水平随着社会经济的快速发展而不断提高，精神生活也越来越丰富，人们对电视、电影和话剧的需求越来越大，这就促进了影视表演事业的快速发展。现阶段，诸多高等院校在此形势下都开设了戏剧影视表演专业，但在教学方式中仍有很多问题存在，为了有效解决这些问题，本文提出了多元思维下的戏剧影视表演教学策略。

关键词：多元思维戏剧影视表演兴趣中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2018.09.120

最近几年，戏剧影视的发展可谓进入到了白热化阶段，而随着人们眼界越来越开阔，加之需求也日趋多样化，这就要求喜剧影视演员必须具备较高的表演素质。由于传统的表演教学策略在表演人才的培养上并没有起到有效作用，所以，也就将多元思维的表演教学策略的重要性给突显了出来。1戏剧影视表演训练具体手段的多元化

戏剧影视表演教学，如果要让学生对所表演的角色有更深入的体会，那么就必须对角色有一准确把握，切实增强自身表演的真实性[1]。而为了顺利实现这一目标，就一定要在学生表演训练上作进一步加强。戏剧影视表演教学应将多元思维引入其中，以体现丰富多样的训练手段。在教学戏剧影视表演的时候，应考虑到学生的各项因素，包括兴趣爱好、天赋所长、具体特点等，在培养学生方面采取针对性训练手段，借以激发出学生的训练兴趣，从而增强学生的领悟能力。同时，还需把多媒体技术应用起来，利用视听资源向学生呈现训练指导案例，通过对表演艺术家完美的表演进行观察学习，相应地把自己的表演能力提高。2教学目标的多元化

所有角色都有表演的空间，借助表演类型多样的角色对演员从不同角度将表演的深度挖掘出来极为有利，从而更好地进行艺术创造，这是一名优秀的艺术家所必须的。所以，高校戏剧影视表演教学不仅要培养优秀演员，同时还应将目标定位培养表演艺术家。其次，因为现阶段戏剧影视表演的竞争越来越激烈，对表演者的要求日益增多，只是进行行为表演已经不能将学生的竞争力突显出来，对学生的表演天赋的要求较高，这样才能确保其具有充足的竞争优势。针对这一情况，学校可在教学方法上寻求突破，增加学生声乐方面的教学，同时把两者结合起来，将目标定位对多项表演艺术技能予以培养，不断增强学生的竞争实力。除此之外，还应将现代社会新媒体的优势充分发挥出来，将演员的影响力增强，要知道演员的行为举止能够引发巨大社会效应。因此，对演员自身而言，需高度重视个人的道德修养，而对学校来说，由于兼具了社会利益与个人利益，因而需承担起社会责任，制定目标，即培养德智体美劳全面发展的学生，从而培养优秀的影视演员。

3教学内容的多元化

3.1在教学中增加表演实践的分量

因为院校学生通常都是通过高考进入到学校的，对表演这一学科的认识还比较浅薄，知识框架主要由一些主科构成，如语、数、外等，但由于表演这门学科的实践性非常强，需要院校将更广阔的表演平台提供给学生，使之有更多表演的机会，在实践中进一步丰富自己的经验。尤其是戏剧影视表演需要对镜头感与舞台感予以正确把握，而仅依靠教师单纯的语言讲授，是很难理解

这种抽象的认识的，在舞台上并不是拥有了丰富的理论知识就能

够吸引观众的注意力，并做到正确走位的，这些均需要学生自行体会。

3.2教学内容不能仅限于表演专业

所有领域的优秀人才，他们都不仅仅只是对积累专业方面的知识较为重视，且涉及的领域还包括其它很多方面，同时借助其他专业的思维技巧和知识使自己在专业领域中得到进步[2]。表演专业也不例外，演员所要表演的对象各不相同，每个人物的性格与技能均存在很大的差异性，虽然由于这些知识均不只在教学内容中体现，且也能够将部分共同的特性给抽离出来进行学习。比如，利用文字的形式来呈现表演中的台词剧本以及人物资料介绍，当一个演员具备了良好的文学素养后，其更可以理解人物性格以及内心想法。但是学生长时间受应试教育的影响，对语文字词方面的知识掌握得较好，但是却不能深刻地理解到作者的思想，缺乏较强的文字感性理解能力，而这些均需要在大学课程中提高。

3.3表演鉴赏能力的多元化培养

首先，在实践过程中一定要对学生的观赏性艺术表演形式予以重点培养。当学生具备了一定的基础表演能力后，教师便可通过小组合作的模式开展影视评价活动，让学生一边观看影片，一边对有意义的内容展开学习借鉴，最终达到提高学生鉴赏能力的目的。其次，积极开展影视讲座与公益讲座活动，借以提高学生的艺术鉴赏能力。高校在具体实践时，可将具体情况结合起来，开展各种各样的公益讲座，将相关影视表演专业的优秀人才邀请到学校，拉近学生和相关艺术家的距离，进而在直接交流中实现自身艺术奖赏能力的提高。4结语

在多元思维下，要进一步改进现有的戏剧影视表演教学模式，立足于社会实践的发展变化，将现有教学策略存在的问题给找出来，并对其进行优化，在相关领域融入进多元化的思维模式，包括教学训练模式、内容等，从而显著提升学生的综合能力，让学生的发展更好。

参考文献：

[1]王磊.多元思维下的戏剧影视表演教学策略探索[J].科研,2017,(2):00062-00062.

[2]张淇超,何林蓬.基于多元思维下分析戏剧影视表演中的教学方式[J].戏剧之家,2017,(17):202.

作者简介：赵宁，北京城市学院表演学部，北京100083

-168-