MiniQuest设计模板

主题：Unit 5Feeling Happy Topic1Section D 适用年级：八年级（下） 所属学科：英语/ Why all the smiling faces? 姓名：王孝权 单位：滩头中学E-mail：330183021@qq.com 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 本人认为Feeling Happy， 以英语课程新课标为依据，以培养学生综合运用英语语言能力为目标，每个section围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会言语，真正体现“Learning by doing& Learning by using”这一教学原则。教师要根据不同知识层次的学生的实际情况，为学生量身定做教与学的具体方案。我们可以恰当地调整或取舍课本提供的材料，这样可促进个性化教学的开展。本单元的教学重点是：表情感的形容词及表达自己的情感和描述他人的情感；了解戏剧、电影等的教学，难点是：linking+adj.用法。 根据本课实际，本人设计的教学情境是： 1、表演与猜测游戏； 2、交流搜集的信息； 3、结对练习； 4、群组练习； 5、谈论汇报。 任务： 1、课前上网搜集京剧和一些其他戏剧种类的信息，加深对中国文化的理解。 2、Words learning 该任务的目的是为本节课做准备。 3、I can do it：Act out different feelings and practice making sentences with the structure “linking+adj.” using the key words in Topic1 该任务的目的是：在真实的语境中呈现目的语，并做口头练习。 4、Listening : Listen to a short passage and complete the blanks .Finish 1c该任务的目的是：接受型任务（听）的输入进一步了解京剧这种国粹。 5、Discuss in groups and give a report about students favorite play/movie/story .该任务的目的是：通过Learning by using 强化目标语言。 成果： 通过表情和动作的表演，写出含“linking+adj.”的句子;通过群组谈论写出关于戏剧、电影，特别是莆仙戏的了解，将结果做书面表达，在班上汇报。来展示学习成果。 资源： 本课用到的资源主要是： http//www.baidu.com. http//video.baidu.com. Pictures, Blackboard，Cards和多媒体教室等 板书设计： Unit 5Feeling Happy Topic1Section D 1. words:, role, gesture, culture, foreigner, facial, nowadays, peace, grateful. 2.phrases:come into being;be full of;used to;be popular with;making peace with; end with 2. Target Language: Linking+adj. 评估： 学生对任务完成的评价（总分为100分）。对应下表：自己进行课前预习、学习，明确任务，交流时积极发言，能提出自己的意见，语音、语调基本正确，读说流利，对问题能及时回答，总分>=85分为优，75分<总分<85分为良，60分<总分<75分为中，总分<60分为差。 形式：由各学习小组的正负组长对组员的活动成果做出评判。 评价表： 姓名 任务内容（50） 语音语调（20） 流利程度（15） 意识文化（15）