初中化学新课标教材学生探究实验改进与创新三例

初中化学新课标教材学生探究实验改进与创新三例

作者：侯燕 文章来源：广东教育 2004年第2期 点击数：

九年级化学教材分析（上„ 国内外初中化学教材编

6844 更新时间：2007-7-31 写„

初中化学教材改革引发

五、改进后的优点

1． 改进后的实验可有效地防止SO2对教室空气的污染，减少对师生健康的危害。 2．该实验是根据化学原理设计成趣味性实验，能使学生兴趣盎然、耳目一新，在轻松有趣的学习氛围中接受新知识。

3．学生通过对该实验的探究，能联想到生活中酸雨对房屋的表面、铝合金门框、树叶的危害现象。

关于实验室制取CO2药品选择的探究 一、改进原因

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人教版初中化学新课标教材活动与探究实验(见上册P110)对实验室里制取CO2气体的发生装置、收集装置进行了探究，但对为什么要选择石灰石(或大理石)和稀盐酸反应来制取CO2气体的理由没有讲清楚，使学生很难从众多的能产生CO2气体的反应中记住实验室制取CO2的药品。现对该实验进行改进。 二、改进装置（如图4）

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三、实验操作

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1．对药品选择的探究:请列举4个你所知道的能生成二氧化碳的反应(用化学方程式表示)，并讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳，并说明理由(见表)。

2．教师演示实验:在a,b,c,d广口瓶中，事先相应放人少量碳酸钙粉末、大理石、大理石、碳酸钠粉末，在胶塞上插人分液漏斗和带胶管的导管。在a,b的分液漏斗中加入稀盐酸，在c,d的分液漏斗中加入稀硫酸，并在导管口系上气球，实验时，打开分液漏斗旋扭，让酸液浸没固体，观察气球的变化，从而知道选择大理石和稀盐酸作为制取二氧化碳的理由。

四、 改进后的优点

对实验室里为什么要选择石灰石(或大理石)和稀盐酸反应来制取C02气体理由进行探究，注意从学生的已有经验出发，并用计算机模拟复杂的化学实验，来帮助学生理解知识，在教学设计中创设生动活泼的学习情景，改变了传统教学中的“讲、记、背、练”的学习方式，使学生理解了科学的本质，从而掌握了化学反应的原理。

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