《我的学习小组》教学设计
一、 教材分析
“WPS文字”处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在“WPS文字”中插入表格、编辑表格和修饰表格，在“WPS文字”中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。
二、 教学目标
1、知识与技能：（1）掌握在WPS文字中表格的插入方法，能根据需要确定表格的行数与列数。（2）学会为表格添加内容。（3）掌握行、列的插入方法。
2、过程与方法：通过自主学习和合作探究设计表格，完成填写个人信息的任务，完成在 WPS中插入表格、行、列的操作，提升信息技术素养。
3、情感态度价值观：在学习和评价中，收获成功体验。
三、重点难点
1、教学重点：插入表格、行、列的方法及操作。
2、教学难点：根据需要确定表格的行数，列数；插入行和列。
四、学情分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察比较感兴趣。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能。
五、教学准备
1、学习锦囊。（包括插入表格、输入内容、插入行、插入列的微课视频）。
2、打印的学习任务单。（包括小组成员信息表、教材第6页“我的收获”中的练习及课堂学习评价表）。
3、PPT课件。
4、学生写在纸上的小组成员信息。
5、视频实物展台（或高拍仪）。用于展示课前学生填写的小组成员信息以及课堂练习和评价内容。
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，课前老师让大家调查学习小组成员信息，你们完成得怎么样了？现在老师就请各小组选一位代表汇报一下你们小组成员的信息。
学生从“姓名”、“性别”、“年龄”、“家庭住址”几方面汇报。（课前写在纸上的，每小
组一份。教师通过教师机连接的展台展示给学生看）。
师：同学们调查得都很详细！我们的小博士也有一个学习小组成员信息要和大家分享（出示课件）大家看一看，小博士的小组成员信息是以什么方式呈现的呢？（生答：表格）
师：那我们呈现的信息和小博士呈现的信息比较一下，你觉得那种呈现的方式更好？说说好在哪？（生：回答）
师：同学们说得真好，在我们的日常生活和学习中，有很多信息都可以用表格来呈现，表格的运用可以使信息表达得更直观，更清晰。大家想不想把你的学习小组成员信息以表格的形式呈现给大家呢？（生：回答）
师：这节课我们就来学习第一课——《我的学习小组》。（板书课题）让我们跟随着小博士一起走进表格的世界！
（二）探究学习，插入表格
1、欣赏表格 ，明确概念。
师：在制作表格之前我们先来认识下表格。老师收集了几种常用表格先请同学们欣赏一下。同学们看，这些表格漂亮吗？
师：各小组讨论一下，这些表格有什么共同点？
（指名多个学生汇报：有横线、竖线、文字、小格子）
师：你们观察得真仔细！这些横线、竖线、小格子，都有专门的名称，我们来认识一下它们。
师：（结合操作表格讲解）表格中的横线叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位。表格中，横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。大家听明白了吗？（生：听明白了。）
师：好！下面我们就亲手制作一个小组成员信息表。
2、填写表格，整理信息。
师：在学习制作电子表格之前呀，先请同学们以小组为单位，在学习任务单上，填写一下自己小组成员的信息。
3、小组讨论，确定行列
师：大家填写好了吗？（生：好了）。
师：现在请大家结合学习任务单中的表格讨论一下，你们小组共有几个成员？插入表格时一共需要几行、几列？
师：讨论好了么？现在明确你们小组要插入表格的行数和列数了吗？（生：明确了）。
4、自主学习，插入表格、输入内容。
师：请同学们把书打开，翻到第2页。现在请大家自主学习教材中第一部分“插入表
格”和 第二部分“在表格内输入内容”按照教材中的方法，在WPS文字中插入一个表格并在表格内输入自己的学习小组成员信息。 有不明白的地方大家可以打开桌面上“学习锦囊”文件夹中的微课，学习插入表格和在表格内输入内容的方法（微课中讲解插入表格和输入内容的方法），也可以问老师或同桌间互相交流一下。大家动手试试吧
学生看教材，（戴耳机）结合学习微课，动手插入表格。教师巡视指导。
5、展示汇报，反馈交流。
师：老师发现大多数同学都完成了。那么谁愿意给大家展示一下你是怎样插入表格的？
学生电子举手后，教师指定举手的学生进行演示示范，学生边演示边讲解插入表格的过程。
师：同学们注意呀，我们平时描述一个表格时，一般都先说有几行，后说有几列。但在插入表格的对话框中，应该先输入列数，再输入行数。一定不要弄错了。
师：哪名同学插入表格时，使用的方法与他不一样？请电子举手。
学生电子举手，教师指定举手的学生演示示范。
生：（边演示边讲解）在“插入”选项卡中，单击“表格”按钮，然后拖动鼠标选中行和列的数量，单击鼠标即也可以完成表格的插入。
师：说得非常好！ 谁能到老师的电脑上，用这种方法插入一个5行6列的表格？ 指名到教师机上操作（广播教学）。插入完成后，对学生进行掌声鼓励。
（三）自主学习，添加列与行
１、插入列与行
师：同学们的任务完成非常好，现在请大家想一想，小组成员需要联系最方便的方法是什么？可是在我们的表格中没有联系方式这一栏，我们应该怎么办？我们应该插入一列，大家再想想，如果小组来了新成员，我们应该怎么办？
师：那么怎样在制作好的表格中插入一列，插入一行呢？请同学们把书翻到第四页，现在请大家自主学习教材中第三部分“插入列与行”，按照教材中的方法和要求，在年龄与家庭住址中间插入一列，并为新添一列输入列标题联系方式。在新增一行中，输入新成员的名字（如：王小华等）大家可以选择自己喜欢的学习方式，合作学习。
学生操作，教师巡视指导。
2、展示汇报，反馈交流。
师：经过各小组的自主学习，小博士把它的制作方法和技巧都传授给了大家，那谁能给大家展示一下你是怎样插入一列，是怎样插入一行的？请电子举手。
学生电子举手后，教师指定举手的学生进行演示示范，学生边演示边讲解插入表格的过程。
３、讲解演示，修饰文字。
师：下面，老师给大家演示一下选中单元格的方法。
（广播教学）
4、美化表格。
师：相信大家都等不急了，下面就让我们一起来美化我们的表格，让它变得更精美，更漂亮。同学们有没有信心啊？看谁做的好。完成后将文档保存到桌面上，开始操作。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，可以美化文字和设置对齐方式等。）
（四）展示作品，评价交流
师：现在激动人心的时刻终于到了，让我们一起来分享一下劳动成果吧！谁愿意给大家展示一下自己的作品？
教师使用红蜘蛛电子教室软件的学生演示功能，展示部分学生作品。师生在欣赏学生作品的同时，对作品进行简要评价。指出优点和需要改进之处。
（五）课堂练习，自我评价
师：大家的作品都很棒。因时间有限，没有展示的同学，课后可以把自己的作品与同学们交流。
师：下面，我们同学们在你们的学习任务单上，完成“填一填”、“判一判”、“说一说”、“评一评”的内容。完成后，老师请同学到前边展示一下。（使用实物展台或高拍仪）
（六）课堂总结
师：这节课你学会了什么？（生回答：我们认识了表格中的行、列、单元格。学会了插入表格。学会插入行、列。……）
师：这节课我们就上到这。下课。
附：板书设计
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