精选五篇同学心理健康教育学习心得体会【一】
心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下头就我在心理教育方面的几点心得:
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。由于青少年同学正值成进步展过程中，缺乏科学的辨别本事和社会实践阅历，加上学校生的独立意识较差，所以学校生很少易发生心理行为偏差。近年来，学校生常涌现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的本事。
作为教育工作者我们对此不能漠然置之，不能只着重分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，所以，我们全校上下构成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是同学心理进展的过程。我们严格依据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，
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以教材中很多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中争辩重点是观测、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，加强同学学习信心，使之敢于表现自我，加强同学群体交往意识，进展本事和性格；音乐、美术等以培育同学良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使同学处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅仅在知识上影响着同学，并且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
三、抓课题争辩，从细处着手抓好心理健康教育。
探究了一系列针对学校生的关爱教育的资料及途径，探究并构成了优化同学情感体验、人格进展的一系列的方式方法。主要是在老师以身示范下，对学校生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。经过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等开展教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，进取参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、疼惜、帮忙他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的本事不断得到提高，心理素养明显加强。
四、抓家庭教育，引导同学家长关怀子女的心理健康。
由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育径直影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种能量。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自
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卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采用违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就实时与家长联系做到实时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的职责感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。
总之，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工作者需要掌控好心理知识，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运上心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
精选五篇同学心理健康教育学习心得体会【二】
我有幸参与了龙湾区组织的第二期农村中学校心理健康教育老师上岗C证资格培训，感觉收获很深。通过这五天的学习培训，提高了自己对心理健康课的认识，对心理健康课可的目的及任务有了深刻的了解。上星期五下午在试验学校又听了两位老师的心理活动课，使自己又进一步的认识到了学校开设心理健康教育课的重要性。
良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是将来人才素养中特别重要的内容。学校心理健康教育是培育同学健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标识。心理健康教育最有效的良方是“爱”，老师对同学的爱是一种爱的集合，它该包括——像母亲喜欢孩子一样无私，像父亲喜欢儿子一样严格而慈祥，像战士喜欢祖国一样忠诚，像兄长喜欢弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温文又体谅，像哲学家喜欢真理一样执着而痴迷。喜欢同学是班主任工作艺术的一块基石。
一、用爱促进同学心理健康进展
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教育学告知我们，自我意识是性格形成水平的标识，也是推动性格进展的重要因素，它主要表现为对自己以及四周环境人际关系的认识。在班级管理中，一旦同学犯了错误，我对同学的教育一般都采用先表扬后批判的方法。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶残的动物在进击前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的进击！这种以退而进的方法，用到批判同学一个缺点的时候，不妨先表扬他的优点，每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，放高校生的优点，真心实意地进行赞扬，然后再指出他的缺点，我发觉同学就乐意接受批判。
二、擅长发觉问题，耐烦诱导
在班级的第一次家长会时我发觉班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题，他们不情愿与父母沟通沟通，而家长们对待他们的方式不是专制就是驯从。于是我利用班会的时间，召开了”感恩的心”主题班会，让孩子们感受父母的爱，我再趁热打铁，放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱。反馈回来的结果很好，有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了。我想，只要孩子和父母各自敞快活扉，他们确定会成为无话不说的好伙伴，这样同时也促进了同学心理健康进展。
三、让“日记”成为师生沟通的桥梁
我认为日记是我了解同学的一个好的途径，平常我班同学一周大略要写2—3篇日记，内容主要是写写自己最想说的话。从他们的日记中我可以发觉他们是怎样的孩子，有什么困难需要我们帮忙的。当他们在日记中阐述苦恼时，我会在她的日记住方用正确方式劝慰他，引导他 走出窘境。当他们写的是快活的事时，我会写些与他共享快活的语言，并表示感谢，感谢他给我带来快活，当然我们聊的面很广，学校的事，家里的事，社会上的事等
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等都是我们爱聊的话题。在日记的牵线下，我们成了好友，在这过程中，他们的心理健康指标无形的得到提高。
共享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了，我在他们的日记中越来越了解每一个孩子，而他们也由于日记要给我看而有了确定的压力，每一篇日记都不能糊弄，坚持到现在语文老师跟我反映，他们的写作水平有了很大的进步！
记得泰戈尔曾经说过这样一句话，”花的事业是甜美的，果的事业是伟大的，那么，让我来做叶的事业吧，由于叶总是谦逊的垂着他的绿荫的。”教育事业又何尝不是叶的事业呢?我想做好那一片绿叶，由于生命就是一种回声，你播种下什么，就能收获什么！徜徉花间，让我们静心去倾听每一朵花开的声音。它们有的奔放，有的舒缓，有的跳跃，有的灵动，有的困难。然而，无论怎样，那都是他们生命的精彩绽放。
精选五篇同学心理健康教育学习心得体会【三】
通过这学期高校心理学的学习，我对心理学知识有了须要的了解。首先，我对心理进展的历史有了须要的了解，然后我学习了一些小组活动的知识。在参与活动课的过程中，我学到了很多关于生活的知识。在小组活动中，我们对彼此是开放的。他们的身心都参与了群众的活动，这再次体现了群众的能量。
在心理询问活动课上，我体会到了人们内心脆弱的一面。有时候，他们多么需要别人的照看。这种心连心的沟通能让人们感受到沟通的乐趣。我们对心理询问的仿照有时让人觉得像是一场表演，但我们不由自主地感受到真诚的心。这是我第一次感受到援助别人的快活。活动课程是素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能调动同学的学习积极性，活跃课堂气氛，真正达到育人的效果。同学在真实、生动、创新的活动中学习
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和启发，促进知识与实践的结合。
同学积极参与教学过程，激发情感，理解真理，凝集情感，形成信念，然后需要在行动中表达自己。此时，老师应引导和鼓舞同学向外投射健康高尚的情感，为他们提供展示自己行为的机会和场所。这个学期，我还参与了学校的心理协会，秦新港，这是一个暖和的家庭。我们一起努力，不仅学到了很多心理学知识，还把心理服务带给了其他同学。性格是今年5。25的活动深深打动了我，师生之间的亲切交谈让同学们和我学到了很多……
在那里我可以把我在心理学课上学到的知识付诸实践，让我学习和应用它！在完成高校心理学的学习后，我对四年的高校生活有了一个初步的计划，对将来有了一个初步的计划，对我的职业生涯也有了一个初步的计划。可以看出，心理学对我们的高校生是有援助的。很明显你很忙。我们可以在生活、学习和沟通中运用这些知识。我对这门选修课很感爱好。我不必强迫自己把留意力集中在讲课上，而是觉得自己不由自主地被老师吸引住了。所以心理学真的很有魅力。虽然我的心理学选修课已经结束了，但是我对心理学知识的学习还没有结束。或许心理学和我将来的职业没有太大的关系，但是心理学知识对我来说是一个长期的援助，甚至是一辈子的援助。
精选五篇同学心理健康教育学习心得体会【四】
“人啊，认识你自己！”成为德尔斐神殿的三大箴言之一，先贤老子亦提出“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”……中西伟大思想家对人重要性的有力强调说明白人作为主体的重要之处。
“人贵有自知之明。”全面而正确的自我认识是培育健全人格的基础。正如一曲完满经典的钢琴曲，在钢琴大师很多次冥想中，渐显无簌，独成曲风，人的意识也不是天生的，
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而是在渐渐成长中，通过他人、环境并加以自身调控下产生，形成自己独特的性格。马克思唯物论认为：物质决断意识，意识对物质具有反作用。通过意识，我们了解自己的身体状况，生理特征，明白肢体活动的意义，透析自己的思维、情感。正如周国平所说：在确定意义上，可以把“认识你自己”理解为认识你最内在的自我，那个使你之所以成为你的核心和根源。认识了这个东西，你就知道怎样的生活是合乎你的本性的。你终究应当要什么和可以要什么了。正如英国浪漫作家济慈，早期被送去当药剂师，本应成为一名医者。但他无法假装自己喜欢医学，忠于内心提笔写诗。意识的存在让济慈更加了解自我。
世界上没有两片相同的叶子，世界上亦没有完全相同的两个人。可以说，每个人都是独特的，拥有自己的闪光点。全面剖析自己，找到自己的优缺点，挖掘自己的特质，更加丰满自己的形象，看到更加全面、更加真实的自己，使自己的优异得到更近一步的发挥，缺陷得到确定的弥补，扬长避短，发挥自己的独特风采。看向社会上的趋同风气，例如当今高校生报所谓的“热门专业”，而不是把自身爱好放在首位，这种选择不正是反其道而行之，埋灭自己的天赋?“热门专业”的存在表明的是在社会进展的当前阶段缺少这一类人才，却无法保证将来步入社会所谓的“热门专业”的职业缺口仍旧存在，我们做出的任何决策，首要考虑的便是自己，一个独一无二的存在，选择适合自己的人生即可，又何必人云亦云，跟随大众，让自己的独特被无情地时间埋没?唯物辩证法：不同事物的冲突具有不同的特点，每个人都是冲突的统一体。我们拥有不同的人生，拥有自己的闪光点！
马克思在谈论人的本质时曾言：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”可见，人与社会不可分割，相互制约，相互影响。每一个婴儿呱呱坠地时，他现在乃至将来的生存环境早已固定。人是环境的产物，在四周环境的影响下，不同的人产生不同的意识，不同的人奔向不同的人生，如贫民区中的小孩倍受蔑视，从少年起便早早当家，苦苦为生计奔波；富家子弟则受万千宠爱，不用为柴米油盐酱醋茶担忧，肆意挥洒青春，不同的环境造就了迥然的人生。
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人不是孤立于社会的存在，我们在社会的打拼中会遇到很多人，有些人很投缘。却有人是相看两相厌的存在，不过，不要质疑自己，正如《心爱的，你只是遇见了你自己！》中言：有人喜欢你，那只是喜欢他喜欢的本质，属于他的喜欢，其实跟你没关系。有人厌烦你，那只是不接纳经由你投射出他的自己，其实跟你没关系。
在和他人的相处中，相信自己，不要任意质疑自己，每个人都有自己独特的闪光点！认识自己技能的人将拥有自己的天下，正如阿基米德所说，给我一个支点，我将撬动整个地球。
潜意识，泛指“已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程”。亨利“当我相信时，它就会发生！”这就是信心，心理学家表明：人的行为受信念支配，你想要做出什么样的成果，关键在于你的信念，也可以说潜意识在起作用。潜意识无处不在又异样强大，如梦的存在，日常生活中口误的涌现。世界潜能大师博恩·崔西说：“潜意识的能量比意识大三万倍以上。”潜意识是强大的，毋庸置疑。正如菲迪波德斯在潜意识信念的支撑下奔跑了42千米，只为传递成功的喜悦。相信自己，全面认知自己。
弗洛伊德在人生晚期提出自我、本我、超我形成人格，当三者之间平衡被破坏，则会引发自我焦虑，从而促使自我防备，阻碍性格进展。本我有些原始本能，满足自我快感；自我以现实原则行事；超我则代表人性的至高境界，有着道德准绳的捆绑。当人的行为受到欲望支配，会受到超我抵制，正如弗洛伊德所言：“良心是一种内心的感觉，是对于躁动于我们体内的某种异样的抵制。”从而自我焦虑，焦虑的产生让人类在本能下转移或躲避，我们称之为自我防备，弗洛伊德将其归纳为压抑、否认、投射、合理化、反向作用、替代和升华等几方面，当人格在进展中受到刺激，自我防备无法起作用，当事人则会保留下受挫记忆和习惯性动作，我们将人格的进展期分为口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期五个阶段，如中国人有着明显的口腔期人格，日本人的肛门期人格等。
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全面认识自己，学会客观评价自己，对自己下达积极默示，通过快走、着靓装、熬炼、树立好心态等有效调控自我，了解自己的技能并不断超越，更加全面的进展自己。
认知自己，高考后的时间在懵懵懂懂中度过，想着自己能干什么?突然脑洞大开“摆摊卖花卉”，刚开始，不敢叫卖，不敢交谈，不服输，不甘心的念头涌上心头，而后向四周的大人请教，虚心接受，太阳一日日变得灼热，我却愈加兴致激扬。我大胆地迈出了步伐，生意渐渐上了轨道，纵然仅是一个卖花卉的小小生意，却让我更加自信，更加了解自己。
松下幸之助说过：“我们不必倾慕他人的才能，也不须悲叹自己的平凡，各人都有他的性格魅力。最重要的是，认识自己的性格而加以进展。”全面认识自己，了解支撑我们自己行动，信念的意识，看到自己的闪光点，也不必忽视自身的不足，明白自己的独特性并利用，洞悉环境他人社会与自身的相互作用，并升华自身，从人格的高度看到本我，自我，超我的关系，思考自我焦虑与自我防备的联系，全面认识自己。
精选五篇同学心理健康教育学习心得体会【五】
我有幸参与了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的援助。本次培训我很专注的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、心理健康教育的重要性
通过本次学习，更加深刻地意识到在同学中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，同学中存在心理异样的约占30%，患有心理疾病的约占15%。同学心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心
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理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不须要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学，不应当只针对心理有问题的同学；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简约地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时处处留意的问题。
二、心理教育培训对于老师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各式各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上任意发怒，挖苦打击同学。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“确定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给同学，并以此来感染同学的学习心情。没有一个同学情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观积极地稳定地心情对于同学的心理健康形成有积极地促进作用。
三、提高心理健康的时效性。
在新形势下，学校生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作。
一是新生入学的适应期。这一阶段应上心理评价系统建立学校生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个同学的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，援助同学认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于同学更
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快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康进展打下良好的基础。
二是学习生活的困惑期。这一阶段学校生正处于儿童身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语技能不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决同学学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学校生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。
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