第15周周日计划(我要上小学)

 梅园 部 大三 班 我要上小学 的学习活动计划 第15周 生 活 保教重点工作提示 内容与做法提示 1、 继续开展主题，结合学习活动Ten little children 课间十分钟，鼓励幼儿合理安排十分钟时间。 2、 鼓励各位班干部发挥班干部的作用，自信大胆地协助老师管理整个班级集体。 3、 观察幼儿是否能够根据自己的身体情况自主擦汗和休息；鼓励幼儿在运动后，能够相互擦汗。 4、 开展我的小学角色游戏，鼓励幼儿自己安排和设计小学里需要的物品，萌发幼儿入小学的愿望。 5、 幼儿在学做眼保健操时，观察幼儿的动作的是否标准，指导家长在家中纠正幼儿的错误的动作。 做法提示： 1、利用午餐前后的空闲时间听有趣的英语儿歌。 (1)欣赏儿歌。 T: Now you will hear a wonderful song .Please listen carefully. T: How many children in this song? What did they do? (2)跟着音乐复述儿歌，可加入动作。 T: One little, two little, three little children. Four little five little, six little children. Seven little, eight little, nine little children. Ten little children go to school. 2、一周的最后两天，可以让幼儿在教室的小舞台分小组表演儿歌，可以挑选自己喜欢的道具，增加他们的兴趣。 3、利用运动上下楼梯的时候一边走楼梯，一边集体念儿歌。 安 排 游 戏 周 一 建构游戏 勇气 学 习 What’s the time? 周 二 角色游戏 上学的早晨 个别化学习性区角 运 动 内容.游戏.观察与指导 电脑游戏战 材料与场地：软质投掷器械。 玩法： 1、幼儿在场地上自由的用各种方法进行投掷。 2、自由结伴成两队，互为游戏战对手，各占场地一端，教师（幼儿）为操盘手，模仿击键盘动作并不时发出信号，双方互相投掷“激战”，如： 左击键——左手投掷 右击键——右手投掷 上击键——挥臂上投 下击键——抬腿胯下投 观察与指导： 1、指令的变化可以由少到多，由简到难，由慢到快。 2、关注幼儿在游戏时，动作的敏捷性和协调性。 3、在游戏中，当出现连续失误时，鼓励幼儿能够听仔细，继续游戏。 周 三 活动室 倒计时 个别化学习性区角 游 戏 材料.观察重点 我的小学 材料说明： 1、设置小学生教室、小学生活动室（结合图书架和美工角）、教师办公室三块区域。 2、利用黑板下面的柜子把小学的书按科目分类归放。 3、提供孩子自己设计的学校标识（老师佩戴）、敲钟铃（三角铁）、绿领巾、中队长标记等。 观察重点： 1、观察幼儿在游戏中老师和小学生的角色意识和行为，是否能表现出小学生的文明行为和学习习惯。 2、观察幼儿是否能够根据课程表准备自己所需的材料。 周 四 角色游戏 毕业诗 How much is four plus/minus two? 家园共育 重点关注.指导.合作 重点关注：幼小衔接 指导：怎样在最后一个月中帮助幼儿更好地完成幼小衔接。 1、收集家长关于幼小衔接的困惑，在论坛上进行讨论 2、收集幼小衔接有关资料，在家园栏中和家长分享。 合作： 3、与家长个别交流幼儿的学习习惯情况，给予家长一些知道建议。 周五 六一儿童节 反 思 梅园 部 大三 班 我要上小学 主题的学习活动计划 第15周 活 动 一 勇气 目标： 1、初步了解“勇气”的含义，能区别“勇气”和“莽撞”。 2、知道生活中做许多事都需要勇气明白勇于克服困难才能成功。 准备：图片照片、小纸片和彩笔、PPT。 一、谈话引出勇气 1、导语：听说过“勇气”吗？什么是勇气？我们在什么时候需要什么样的勇气? 2、演示课件，讲述不同的勇气。 二、话有勇气的人 1、说说各自认为最勇敢的人，并说出理由。 2、看图思考：他们有没有勇气。 （消防员救火、运动员跳高、吃从来没吃过的蔬菜） 小结：有的事情很难，有的很平常，但都需要勇气。如果有勇气面对生活中的困难，就是勇敢的人。 3、思考：我有勇气做这些事吗？ (1)结伴观看图片、照片。 (2)讨论：他们在做什么？我们是否也遇到过？为什么说这是有勇气。 (3)选择其中一个内容谈论自己的经历，体会我们都是有勇气的人。 三、我会更有勇气 1、观看小学生的生活图片（主动发言、静听他人发言、主动求助、主动承认错误、不怕小虫、主动找朋友） 2、想一想：上面哪些事情我有点害怕，把自己害怕的事的编号写在小纸片上。 3、大家一起想对付它的好办法。 活动二 上学的早晨 目标： 1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。 2、初步具有按计划作时的意识，懂得珍惜时间。 准备：课程表、书包、笔、纸张、卡片等、录像或照片（小学生上学前的生活情境）。 流程： 一、观看录像（或照片），说说小学生的早晨 1、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？算算要花多少时间？ 教师引导幼儿叙述早晨自己要做的事情大致有哪些。 2、运算：算算要花多少时间？ (1)引导幼儿根据照片上的时钟或者照片右下角的时间来计算所用时间。 (2)教师记录，与幼儿共同计算，得出一共需要花多少时间。 3、提问：早晨上幼儿园与上小学有什么不同？ (1)重点：思考小学生早上忙碌的事情顺序，体会学生生活的充实。 (2)小结：上幼儿园爸爸妈妈会帮你准备好一切，上小学以后就要自己动手准备，因此，学会合理安排时间十分重要。 二、共同讨论如何安排上学前的时间 1、讨论：早上怎样能不迟到？（闹钟或家长提醒，晚上整理好书包等等） 2、提问：早晨上幼儿园之前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序？ 3、小结：早睡早起，合理安排时间。 难点：教师引导幼儿将讨论结果用简笔画的方式画在纸上，展示在黑板上。 三、抓紧每一分钟 1、讨论：你觉得一分钟可以干什么？比一比谁在一分钟的时间里能做最多的事情，并且把事情做好？ 2、竞赛：一分钟整理书包。

梅园 部 大三 班 我要上小学 主题的学习活动调整计划 第15周 原教案 倒计时 目标： 1、 知道倒计时的含义以及用途。 2、 理解“日”、“月”等时间概念，尝试计算“毕业倒计时”。 准备：月历若干、“倒计时”、“毕业”的汉字、自制倒计时牌。 流程： 一、说说我要上的小学 谈谈：你们去小学报过名了吗？你们看到的小学是怎样的？你们喜欢小学吗？ 二、计算毕业倒计时 1、提问：今天几月几日？我们什么时候毕业？教师在月历上，将两个日子分别用不同的颜色圈出。 2、分成3组，计算毕业倒计时，并将天数记录下来。 交流：还有几天？你是怎么算出来的？ 3、 教师演示毕业倒计时牌，天数一天一天递减，便于幼儿理解什么是“倒计时”。 (1)提问：“倒计时”牌有什么用途呢？ (2)小结：像这样倒着数，由多到少计算时间的方法，我们叫它“倒计时”。它可以帮助我们清楚地记住时间，提醒我们及时完成要做的事情。 三、谈谈最后在幼儿园的生活 讨论：在最后这段时间里，我们要好好计划一下，还要做些什么事？ 调整教案 倒计时 目标： 1、知道倒计时的含义以及用途。 2、理解“日”、“月”等时间概念，尝试计算“毕业倒计时”。 准备：月历若干、“倒计时”、“毕业”的汉字、自制倒计时牌。 流程： 一、说说我要上的小学 谈谈：你们去小学报过名了吗？你们看到的小学是怎样的？你们喜欢小学吗？ 提问：你们看过日历吗？日历上面都有什么？（年、月、日、阴历） 提问2：我们要怎么看日历呢？ 二、计算毕业倒计时 1、提问：今天几月几日？我们什么时候毕业？教师在月历上，将两个日子分别用不同的颜色圈出。 2、分成3组，计算毕业倒计时，并将天数记录下来。 交流：还有几天？你是怎么算出来的？ 4、 教师演示毕业倒计时牌，天数一天一天递减，便于幼儿理解什么是“倒计时”。 (1)提问：“倒计时”牌有什么用途呢？ (2)小结：像这样倒着数，由多到少计算时间的方法，我们叫它“倒计时”。它可以帮助我们清楚地记住时间，提醒我们及时完成要做的事情。 三、谈谈最后在幼儿园的生活 讨论：在最后这段时间里，我们要好好计划一下，还要做些什么事？ 反思

梅园 部 大三 班 我要上小学 主题的学习活动调整计划 第 15 周 原教案 毕业诗 目标： 1、欣赏并理解诗歌的内容和所要表达的情感，体验离别时的不舍。 2、尝试有感情地朗诵，表现诗歌中浓浓的师生情谊。 准备：柔和的音乐、分段创作的图片、小粘纸。 流程： 一、依依不舍话离别 1、提问：就要毕业了，你有什么话对老师、伙伴说？ 2、追问：老师的哪些地方你最喜欢？老师的哪些地方你觉得需要改变？ 幼儿园的三年里，什么事你最难忘？ 3、小结：幼儿园发生的许多事情，有快乐、有悲伤，令人影响深刻这些事都写在了我们的毕业诗里。 二、浓浓情意毕业诗 1、完整欣赏诗歌 提问：诗歌讲的是什么？听完有什么感觉？ 2、分段欣赏 (1)出示分段的图片，边理解图片内容边欣赏。 (2)提问：你听到了什么？最喜欢诗歌的哪一段、哪些句子？为什么？（小粘纸选出自己被感动或喜欢的句子） 3、交流：朗诵时应该有怎样的表情？应该用怎样的语速？ 交流：哪些地方是可以停顿的？（教师根据幼儿的意见演绎） 三、吟诵毕业诗 1、选择喜欢的段落，借助图片，有感情地朗诵该段。 2、集体按诗歌的顺序吟诵，分享彼此吟诵时的心情。 调整教案 毕业诗 目标： 1、欣赏并理解诗歌的内容和所要表达的情感，体验离别时的不舍。 2、尝试有感情地朗诵，表现诗歌中浓浓的师生情谊。 准备：柔和的音乐、分段创作的图片、小粘纸。 流程： 一、依依不舍话离别 1、提问：就要毕业了，你有什么话对老师、伙伴说？ 2、追问：老师的哪些地方你最喜欢？老师的哪些地方你觉得需要改变？ 幼儿园的三年里，什么事你最难忘？ 3、小结：幼儿园发生的许多事情，有快乐、有悲伤，令人影响深刻这些事都写在了我们的毕业诗里。 二、浓浓情意毕业诗 1、完整欣赏诗歌 提问：诗歌讲的是什么？听完有什么感觉？ 2、分段欣赏 (1)出示分段的图片，边理解图片内容边欣赏。 (2)提问：你听到了什么？最喜欢诗歌的哪一段、哪些句子？为什么？（小粘纸选出自己被感动或喜欢的句子） 3、交流：朗诵时应该有怎样的表情？应该用怎样的语速？ 交流：哪些地方是可以停顿的？（教师根据幼儿的意见演绎） 三、吟诵毕业诗 1、选择喜欢的段落，借助图片，有感情地朗诵该段。 2、集体按诗歌的顺序吟诵，分享彼此吟诵时的心情。 反思

梅园 部 大三 班 我要上小学 主题的学习活动计划 第15 周 活动五 What’s the time? 目标：认识钟面及指针表示的时间，学习句型What’s the time?，并愿意大胆表达自己在幼儿园的作息。 准备：实物钟、塑料拨钟、时间卡片、幼儿园作息图片若干。 流程： 一、认识钟面 看实物钟，说说钟面上有什么？ T: What do you see? C: I see some numbers. T: There are three hands. The second hand, the minute hand and the hour hand. 二、认识时间 1、看钟面上的指针，说说时间 T: Look at the clock. The hour hand points to three, and the minute hand points to twelve, what’s the time? C: It’s three o’clock. 1、 看时间卡，请幼儿拨钟 教师出示时间卡片，幼儿上来拨钟。 T: What’s the time is it? C: It’s six o’clock. T: Is it right? The hour hand points to six, and the minute hand points to twelve, so it’s six o’clock. 三、介绍作息表 两人一组，一人拿一张作息图片，一人拿小钟，根据作息时间拨钟，并结伴介绍。 T: Introduce the time and what you do. C1: It’s eight o’clock. C2: We go to school. 活动六 How much is four plus/minus two? 目标： 1、了解加减法的含义并能进行简单的十以内运算。 2、理解句型How much is four plus/minus two? Four plus/minus two is six/two.尝试用英语进行互问互答。 准备：句型条、双色小圆片、算式题若干。 流程： 一、看一看，数一数 出示双色小圆片，说一说、数一数总共有几片。 T: Look at these circles. How many red circles? C: There are four. T: How many circles all? C: There are six. 二、学习句式 1、出示句式条，理解句型 T: Look at the picture, how much is four plus/minus two? At first ,look at the red and blue circles. 请幼儿选出4个红片和2个蓝片，借助具体的圆片，请幼儿说说一共有几片。 ①2、学说句型 (1)教师问，幼儿根据圆片数量来回答。 T: How much is four plus/minus one? C: Four plus/minus one is five/three. (2)个别幼儿尝试提问，下面幼儿回答。 三、看算式，练一练 1、出示算式题，练练小脑筋，分小组进行抢答。 T: Divide you into four groups. Which team can answer the question fast and right, which team is winner. 2、教师关注幼儿的英语表达是否正确与完整。 梅园 部 大三 班 我要上小学 主题的个别学习性区角活动计划 第15 周

活 动 一 材料名称：小学生画报 材料功能：翻看画报学习基本的目录索引方法，熟悉小学生活。 材料提供：自制反应小学生活的画报。 玩法建议： 1、 根据自己想看的内容从目录中查找页码，进行操作。 2、 和同伴分享查找到的内容，了解小学生活。 观察指导： 1、观察幼儿是否了解目录中文字和数字的含义，是否能够用正确的方法进行内容索引。 2、启发幼儿在翻看时和同伴一起说说画报内容，并对自己有疑惑的地方进行提问。 活 动 二 材料名称：书包里有什么 材料功能：初步了解时钟的读法和时间记录方法，能根据自己的实际情况简单地计算时间。 材料提供：手拨时钟、起床到上学时间的步骤图，记录表、笔。 玩法建议： 1、把自己早晨起床到上学要做的事情排排队，可以用英语大声念出相关的动作指令。C: I get up. I go to sleep. 2、假设8点要上学，记录每件事情需要的时间，并说一说，如：It’s 8:00. It’s time for doing exercise. 3、根据自己的记录把时钟逐个往回拨，看看自己需要几点起床才能准时上学。 观察指导： 1、观察幼儿是否能够认识整点和半点，并能够用*:**的方式记录、表述。 2、观察幼儿是否了解钟面上一格为5分钟，并能正确估计自己做事的所需的时间。 3、指导幼儿运用钟点往回拨的方法计算时间，帮助幼儿建立预估时间的概念。 活 动 三 材料功能： 1、尝试运用根据步骤图制作简单的陀螺，发现陀螺转动需要达到平衡的秘密。 2、体验自制玩具的快乐与成功的喜悦。 材料提供： 正方形的卡纸、铅笔、水彩笔、牙签、剪刀、操作步骤图。 玩法建议： 1、根据步骤图的提示自制陀螺，探索陀螺旋转的秘密。 2、尝试运用不同的形状制作陀螺，发现内中形状的陀螺转动最快最稳，并运用合适的方式进行记录。 观察指导： 1、引导幼儿观察陀螺转得稳转得快的秘密——转轴的位置，并鼓励幼儿用清晰的语言表述。 2、观察幼儿参与实验的兴趣，并鼓励幼儿尝试制作不同形状的陀螺，并观察比较内中形状的陀螺转速快，转得稳？