我与班级共成长

灵石县坛镇乡前坛小学 顾芳

人们常说，教师的工作平凡而伟大。平凡，是因其日复一日，具体而琐屑；伟大，是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子。分享学生的快乐，分担学生的忧愁，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心，家长的放心！在与孩子们的接触中，我坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势„„让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱。

我作为一名班主任，始终坚持“让每个人都闪亮，让每一天都精彩”的教育理念，始终把加强班集体建设，促进学生自我教育和管理当作一项重要任务，使教育效果真正在孩子身上得以体现。

一、明确“角色分工”，真正实现学生自主管理

建立健全班级组织是班级管理的首要任务。我班的班级组织是通过民主选举产生。在班级组织成员中实行责任制，班级事务责任到人。班内每位同学都有自己的岗位，分工合作，互相帮助，互相监督。每位同学都把班级当成自己的家，人人想做事，事事有人做。卫生清扫、工具摆放、关灯都有专人负责，图书有专人管理，所有的学生都成为班级的主角，与班级共荣辱。自主管理真正成为每个学生自觉自愿的行为，学生的主人翁地位得到了真正的体现。这不仅能使学生获得班

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级管理的体验、经验，学会管理自己和他人，更能提升个人的基本素质。我作为班主任不失时机地在恰当的时间、地点、适合的情境中巧

妙点拨，也能使学生自主管理锦上添花。 二、注重班风建设，明确班级发展目标

在健全班级组织之后，我班全体师生共同制定出班级奋斗目标、班级口号、班训和班规。为激励学生在集体中能发挥自己的作用，我们又制定了班级自勉誓词，即：我自豪，因为我是六年级的一员，我们彼此关心，互相学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长！心中有集体，进步靠自己。今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。每天利用早读课背诵，以此与自己的行为相对照。这样每一名学生都能清楚地知道班级努力的方向和发展的目标，知道在这个班级中所有成员都应该共同遵守的约定，并达成共识，为形成良好班风奠定基础。其次，我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依托，以板报为阵地，以责任教育为手段，以开展各项活动为导火索弘扬正气，极大地促进了良好班风的形成。很快效果就显现出来了，良好的班风迸发出极强的凝聚力、战斗力和荣誉感。在学校组织的歌咏比赛，队列，体操比赛，卫生评比、纪律评比等活动中，我班师生践行了自己的诺言，取得了优异的成绩。 三、搞好德育活动，实现自我管理效能

为使教育活动更具实效性，体现自主性，我把班级活动的主动权交给学生，使学生集思广益。如：母亲节、父亲节，开展感恩活动，

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即：向父母道一声感恩的话，为父母做一件感恩的事等，让父母倍感温暖。教师节，学生们自发为老师庆祝节日，让每位教师深受感动。“书香伴我行”主题班会由于学生精彩的主持，让班会更具成效。学生在每一次活动中提高了能力，实现了自我教育和自我管理的效能。 四、开展“成长伙伴手拉手”活动

一个班中总会有一些后进生，要有效地转化他们，单靠老师个人的力量，那只会是顾此失彼、事倍功半。班干部是班级的火车头，所以，我运用班干部的力量开展“一帮一”成长伙伴手拉手活动，让他们帮助、感化、带动后进同学一起进步。这学期，我们班则正式把此项活动作为班级的一项制度，到学期末要评选出“最佳成长老师”。 自活动开展以来，班干部们积极性很高，在自己完成作业后都能主动地去辅导成长伙伴。他们在互帮互助中不仅解决了一道道学习上的难题，而且建立了友情。作为“成长老师”的班干部在互帮互助中不但锻炼了自己的能力，而且在同学中树立了良好的形象。真可谓一举多得。

总之，班主任的工作是艰辛的，但也是其乐无穷的。几年来，我和同学们同甘苦，共患难，共成长。虽然苦了点，累了点，但我无怨无悔。选择了班主任，就选择了多劳动，多付出，就选择了多奉献。班级在成长，我也在摸索，干中学，学中干，有感想，有体验，也有进步。但工作中还存在许多不足，这就需要以后加倍努力。争做一名合格的、优秀的班主任始终是我不懈的追求。

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