古诗阅读之意象意境

古诗阅读之意象意境

作者：孙杰

来源：《作文周刊·高二版》2014年第37期

【技法指津】 一、基本概念

意象是指包含了作者主观情感的一些特定景物。如常见的月亮、鸿雁，寄托了作者的思乡之情。作者在诗歌中不是直接抒发感情，而是移情于物，将自己的感情转移到景物中，使得景物带有感情色彩，使得感情的表达更加含蓄悠远，更富有韵味。如马致远的《天净沙 秋思》就是运用了一系列的名词意象“枯藤老树昏鸦”来表现环境的苍凉，抒发自己的思乡之情。 多个意象景物构成画面，而画面体现出意境。“意境”是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所营造的耐人寻味的艺术境界。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。诗歌的意境，常用这样一些术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、恢宏高远、宁静恬淡、清净幽远、雄奇瑰丽、苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清悲凉等。 二、基本题型

古诗考查意象意境，主要是分析意象的特定内涵，或通过意象来分析诗歌的意境。具体的提问方式有：（1）指出诗歌中选取了哪些意象？（2）这些意象有什么特点？（3）诗中描绘了怎样的景象？营造了怎样的氛围？（4）诗中的某一意象表达了作者怎样的情感？ 三、答题步骤

1.意象分析。首先分析诗中描绘了怎样的景象，找出意象，分析其特点;然后将意象连缀成画面，尽可能用丰富的语言去描摹诗中的情景。最后根据描摹的画面，去体会画面中所营造的氛围，确定在这种氛围中体现出的作者的情感，当然也要结合整首诗的内容去体会。注意景物描写不能简单地只用“画面优美”来表达，意境也不能简单地只用“凄清悲凉”来表达，术语的使用要和相关的分析密切结合起来。

2.意境分析。这需要立足于诗中的景物描写，分三个层次：一是在脑中再现作者描绘的画面，二是把画面中没有直接写到的那一部分靠想象补充出来，三是领会画面背后深远的意蕴。如：韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里

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堤。”作者描写阴雨、江草、鸟鸣等，渲染了一种凄凉的气氛，于常见的景物中寄寓无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。“一切景语皆情语。”分析诗中的景物描写，离不开对意境的分析。如张可久的《清江引 秋怀》：“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”首先要抓住这首词的意象，分析意象的特点。这首词中提到了西风、红叶、黄花、芭蕉、秋雨，这些都是富有季节特征的景物，色彩鲜明，表现出浓浓的秋意。然后再来看这些景物构成的画面：北雁啼叫飞翔于如醉的霜林，作者醉卧在黄花堆积的疏篱边，秋雨打在芭蕉叶上，亦声声打在作者的秋梦中。这是一幅萧瑟的秋景图，最后由图景营造的氛围并结合全词的内容去体会作者的情感。 【阅读训练】 鹧鸪天 □纳兰性德

独背残阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋。 惊节序，叹沉浮，秾华如梦水东流。人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游。 阅读上文，回答问题。

这首词的上阕写了哪些景物？描绘了怎样的画面？体现了作者什么样的思想感情？ 答： 江 汉 □杜 甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 阅读上文，回答问题。

这首诗中颔联、颈联选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？

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答： 三闾庙 □戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 阅读上文，回答问题。

结合全诗内容，说说三、四两句诗营造了怎样的意境。 答： 望秦川① □李 颀

秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 秋声万户竹，寒色五陵②松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。

[注]①这是作者晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。②五陵：指长安城郊西汉五个皇帝的坟墓。

阅读上文，回答问题。

这首诗的前四句和后四句所描写景物的特点不尽相同，作者在诗中想创设怎样的意境？请简要分析。 答：