大班语言教案老虎拜师傅教案及教学反思

教案概述

教学目标

1. 熟悉中文拼音“sh，ch，zh”的发音及区别。 2. 学习新词汇“老虎”、“师傅”。

3. 了解中国传统文化中关于“师徒”、“拜师”的文化内涵。

教学重难点

1. 区分中文拼音“sh，ch，zh”的发音。

2. 掌握新词汇“老虎”、“师傅”的意思、写法和发音。

3. 经历角色扮演，感受“拜师”的过程和含义。 教学准备

1. 课件：包括新词汇“老虎”、“师傅”的图片、拼音、笔画和相关句型。

2. 实物道具：老虎和拜师仪式的模型或绘本。 3. 彩色笔、线、白纸，美术用品。 教学步骤 步骤一：引入

老师展示老虎的照片，让小朋友猜猜这是什么动物，这个动物有多大，有什么特征。引导小朋友将自己对“老虎”的印象说出来。

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第一日期待补充

步骤二：新词汇学习

1. 老师出示“老虎”的图片，引导小朋友说出与它有关的中文词汇。

2. 介绍新词句型

– 这是一只老虎，请大家跟我一起说一遍“老虎”（引导小朋友跟读）。

– 老虎很厉害，很强壮，请大家跟我一遍说一遍“师傅”（引导小朋友跟读）。

3. 学习“老虎”、“师傅”的读音和笔画，让小朋友用笔在白纸上书写。

• 第二日期待补充 步骤三：角色扮演

1. 老师分配角色：一组“老虎”，一组“拜师的学生”，一名“师傅”。

2. 模仿“拜师”仪式，让学生体验跟着师父学习的过程，体会到传统文化中有关“拜师”的内涵。

3. 鼓励学生发挥创意，讨论并归纳“师徒”、“拜师”在中国传统文化中的作用。

• 第三日期待补充 教学反思

通过本节课的教学，我发现在大班的幼儿中，使用角色扮演的方式进行教学可以让他们更好地理解新的知识并培养他们的表达能力、交流能力以及合作精神。关于“师徒关系”，是中国传统文化中的重要一环，通过教学，我希望能够让学生们感受到这种师生、师徒关系是如此重要和弥足珍贵。

值得注意的是，本次教学中的模式是以经验、情感和个性为核心的教学模式，是一种适合幼儿的教育模式，能够让他们在学习中时刻保持兴趣与活力。在实施这种教学方式时，老师

要多引导学生们自主探索，及时发现问题并加以改进，同时也应该注意保障教育教学的公正性，让每一个学生都能够得到充分的阐述和体验，提高他们的主动思考和创造能力。

总之，通过这次教学，我受益匪浅，学到了很多关于如何设计和实施教育教学方案的方法和策略，同时也认识到这一领域内还有许多需要学习和探索的地方。今后，我将继续努力，提升自己在这一领域内的认识和技能，为孩子们带来更好的教育和帮助。