《陈涉世家》
一作者__________ __________ __________ __________ __________
二 解释翻译
1陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。
2陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
3佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
4二世元年七月，发闾左谪（需改为走之旁）戍渔阳，九百人屯大泽乡。
5陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
6会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
7陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”
8陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
9扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
10项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。
11今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
12乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
13乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
14又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
15卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
16吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
17尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
18召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
19且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”
20徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。
21为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，
22攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。
23比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
24数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
25三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
26当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
三问题
1（1）概括1段段意。
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
（2）1段是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。
（4）从1段看，怎样认识陈涉？
志向远大，
2（1）概括2段段意。
写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见
（2） 请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。
（3）起义爆发的原因是什么？（农民起义的直接原因、根本原因分别是什么？）
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
（4）A陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。提出了什么口号？
* 陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。
B陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？有何作用？
明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民
对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。
C陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：
①__________ _；
②______________ __。
（5）A陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？起到了效果了吗?文中何处可看出。
①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”（鱼腹藏书、篝火狐鸣）利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒准备跟陈胜一同起事。明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。
B、“卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。” 细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?
答案要点:(1)士兵对陈胜的敬畏 (2)起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋〔3)陈胜善于斗争和他的组织领导才干
（6）陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据第二段的内容作出回答。(3分)
答案要点:(1)对当前形势具有敏锐的洞察力；(2)做事周密细致足智多谋。；(3)有很强的组织领导才能。
（7）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
3（1）A概括3段段意。
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
B3段写了哪些内容？
明确：写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。
C第3段开头交代了几个场面？有何用意？
明确：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
发动起义有三个步骤：首先是要既杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
（3）、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。
*(1)抓住时机 (2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众（3）起义的性质是什么？
“伐无道，诛暴秦”
（4）A“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
B“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有什么的决心？
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力和反抗精神
反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）
（5）找出第3段中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
（6）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。
结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
（7）陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从3段哪两个方面得到证明的。
起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。
4（1）课文是按什么顺序记叙的？
（2）在理解全文的基础上归纳分析陈胜的性格。
陈胜是个年轻时就有远大抱负，有勇有谋，有敏锐洞察力，有卓越领导才能的农民领袖。
（3）文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
5历史上陈胜吴广起义最后以失败而告终，结合课文内容及课后练习三的小短文，谈谈你对陈胜的看法，分析一下其失败的根源。我们能从中得到什么启示?原因：得人心成功，失人心失败。 启示：人心向背是成败的关键。
6、出自本文的成语及名句 鸿鹄之志：比喻远大志向 篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。 苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。 燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。 王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？
唐雎不辱使命《战国策
一作者__________ ____________________ __________ __________ __________ __________
二 解释翻译
1秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
2安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
3秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
4秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
5且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
6今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
7唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
8秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
9秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
10唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
11唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
12此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
13若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
14秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
12寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”
三1（1）请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。
（2 ）文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。
第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。
第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
（3）为什么说唐雎没有辜负使命?
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
2 （1 ）、秦王派人对安陵君说的话是何居心？语气是怎样的？
（2 ）安陵君是以怎样的方式回答的？语气是怎样的？
（3 ）秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化？唐雎的回答与安陵君有怎样的不同？
（4）、遭到回绝后秦王的反应任何？唐雎是怎样回应的？
（5 ）通过上面情节，秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？
秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架 。唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴。秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏
唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命
（6）结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
语言(或“对话”)描写。(1分)突出人物思想性格，推动故事情节发展。
3（1 ）秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理
（2 ）安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦
王的骗局。
（3）说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。
4、（1 ）秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。
（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
简析划线句子在文中的表达作用。用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
5、（1 ）秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。
（2）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分
不畏强暴、敢于斗争的精神
（3）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分) 表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。
（4）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。
答案要点：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国
（5）体会下列句子中的弦外之音。
①公亦尝闻天子之怒乎？
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
②与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归于尽
结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
6每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：
①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；
③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。
④
⑤
7（1）你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
（2）古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。
（3）列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
（4）、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？
隆中对 陈寿
一作者__________ ____________________ __________ __________ __________ __________
二 解释翻译
1亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
2时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
3由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
4亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
5曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
6今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
7孙权据有江东，已历三世，国险而民富，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
8荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
9益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
10将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
11天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
12先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
13关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
1、给文章划分段落层次，并概括段意。
第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。
第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段)：刘备往见，诸葛亮详陈对策。
第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重。
赏析：全文共分四部分：第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负；第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，此处惜墨如金，用笔洗炼；第三部分写刘备问计，诸葛亮对策；第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
2、（1）诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？
A 躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，自比管仲，乐毅。——胸怀大志，有自信有抱负。
B 诸葛孔明者，卧龙也。——避世待时而飞.
C 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。---矜持自重。
D 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。——见解高明，令人折服。
E 关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也……”-----治国之栋梁。
（2）、对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合 对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？
诸葛亮隐居（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）
3、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象
刘备是一个有雄心有抱负有号召力有威望，能虚心求贤，礼贤下士的人。
4、 （1）、第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写他有不凡的抱负；“时人莫之许”从反面衬托，说明一般人不了解他；“惟……谓为信然”一句则从侧面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为徐庶荐诸葛亮埋下伏笔。
（2）、第二段写徐庶把诸葛亮比作“卧龙”，这一比喻形象地显示了诸葛亮是一个隐居山野而具有超人才智的非凡人物(“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)。刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他对诸葛亮还没有真正了解和高度重视。徐庶建议刘备亲自往访，“不可屈致”，就进一步说明诸葛亮的卓越不群，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。’
（3）、“凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度和心情?刘备的话有哪几层意思?
明确：五个宇表明了刘备此时的心情是十分焦急的，但态度谦虚诚恳，语气委婉有致，措辞简明得体。分三层意思：(1)概述当前政治形势，站在汉王朝的立场，对曹操等人表示了强烈的愤恨，对汉王朝的命运表示深切关注。(2)申述自己的抱负和处境，俨然以兴复汉室、剪除奸恶为己任。(3)表明几次相访的意图，询问诸葛亮除奸兴汉的大计。这番表白，恰合诸葛亮的抱负，于是他才提出了著名的“对策”。
（4）、5段
A ①诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是： 。
②诸葛亮为刘备提出的战略方针是： 。
①霸业可成，汉室可兴 ②西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理
B将5段分为三层，并在下面横线上写出各层内容，以显示诸葛亮严密的推理。
第一层：
第二层：
第三层：
1.分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的应对方针（“自董卓已来……此可以为援而
不可图也”）；2.指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（“荆州北据汉、沔……智能之士思得明君”）；3.归纳策略的主要之点并指出光明的前景（“将军既帝室之胄……汉室可兴矣”）。
C诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?
明确：不行。因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。
D．为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?
明确：因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
E．接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?
明确：从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
F．对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?
明确：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
G．为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
明确：由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。
H．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？
“霸业可成”“汉室可兴”。
I、为了达到这个目标提出了什么战略方针？根据中什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
根据：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
（5）写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”，的目的是什么？
照应开头，再次从侧面衬托出诸葛亮的卓越才能。这一比喻也写出了刘备对诸葛亮的信赖和极为满意的心情。
出师表
一作者__________ ____________________ __________ __________ __________ __________
二 解释翻译
1先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 。
2然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
3诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
4宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
5若有作奸犯科及为忠善者 ，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
6侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
7愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
8将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
9愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
10亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
11先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。
12侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
13臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
14先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
15后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
16先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
17今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
18此臣所以报先帝而忠降下二三职分也。至于斟酌损益,进尽忠言, 则攸之、祎、允之任也。
19愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
20若无兴复之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；
21陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
22今当远离，临表涕泣，不知所言。
古今异义词：
(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。
(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
(一)1本文是在怎样的背景下写的?
明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。
2 诸葛亮写作本文的目的是什么?
明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
(二)1给文章划分段落层次，并概括段意。全文可分两部分：
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-
2课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？
答案：三条建议：广开言路，赏罚分明，亲贤远佞。
亲贤远佞是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。
3、课文全文着眼于以情感人，这个“情”是怎样的“情”？
答案：报先帝，忠陛下。
4、课文中先后13次提到先帝，有何作用？
答案：勉励后主“光先帝遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”“兴复汉室”的大业。
5、你心目中的诸葛亮是怎样的一个人？
答案：忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑的忠臣形象。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等
6第一自然段。
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
2)当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
(3)本段提出什么建议？
开张圣听（“广开言路”）
（4）提出这一建议的目的是什么？
以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
（5）对国君进行了怎样的规劝？
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
（7）概括段意。
本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。
7第二自然段。
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。
②如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
③提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私
④“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中”
8第三、四自然段。
（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
（3）亲贤的好处是什么？
必然裨补阙漏，有所广益。
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
必能使行阵和睦，优劣得所。
（5）小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。
9第五自然段。
(1)本段的中心句是？第一句
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？第一句
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
亲贤臣，远小人。
小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
10第六自然段。
①找出表明作者出身的语句。
②当时作者的志趣是什么？
③“感激”的原因是什么？
第二句
④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
第一句
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
最后一句
11第七段。（1）亮夙夜忧叹的原因？
恐托付不效，以伤先帝之明
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
今南方已定，兵甲已足
12第八段。（1）第一句照应上段哪一句？
奖率三军，北定中原
（2）第二句前半句照应上段哪一句？
斟酌损益，进尽忠言
（3）第二句后半句照应第一段哪一句？
开张圣听
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
第一句
13第9段
结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了什么感情？
不胜依依之情。
14讨论：你对诸葛亮的看法怎样?
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。
15（1）你还知道《三国演义》中反映诸葛亮的典型事例有哪些？答案：有空城计、七擒孟获、草船借箭、 舌战群儒、摆八阵图、三气周瑜等。
（2）本文与《隆中对》在表达方式有何不同？
答案：《出师表》以议论为主，兼用记叙和抒情。《隆中对》以记叙为主。：
16（1）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。你还知道跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句？试写出一二句。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）
“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
（2）下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐：
①六出：______________②东和：______________③收二川：______________
④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人阵：______________
（3）写出和诸葛亮有关的成语、歇后语
成语(1)鞠躬尽瘁,死而后已注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。
出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
(2)运筹帷幄注解：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。出处：《汉书·高帝纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮
注解：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
歇后语曹操诸葛亮——脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。）刘备三请诸葛亮——诚心诚意门角里藏着诸葛亮——暗中盘算 诸葛亮草船借箭——有借无还 诸葛亮唱空城计——急办法 诸葛亮弹琴——计上心来 诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实诸葛亮的丑妻——家中宝 诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测 诸葛亮的锦囊——用不完的计 诸葛亮吊孝——假仁假义 诸葛亮放孟获——欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚 诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局 诸葛亮借东风——将计就计；金蝉脱壳 诸葛亮三气周瑜——略使小技 诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时 诸葛亮用空城计——不得己 诸葛亮斩马谡——执法如山；不念旧情
公输
1公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
2公输盘曰：“夫子何命焉为？”
3子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
4公输盘不说。
5子墨子曰：“请献十金。”
6公输盘曰：“吾义固不杀人。”
7 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”
8公输盘服。
9子墨子曰：“然，胡不已乎？”
10公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
11子墨子曰：“胡不见我于王？”
12公输盘曰：“诺。”
13子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
14王曰：“必为有窃疾矣。”
15子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
16王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
17于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
18公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
19子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
20楚王问其故。
21子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
22楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
(1)公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。
(2)云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。
(3)子墨子：指墨翟。前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。
(4)起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。
(5)郢（yǐng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。
(6)夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。
(7)何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。 焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。
(8)侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。 (9)藉：凭借，依靠。 (10)说：同“悦”，高兴，愉快。 (11)请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期秦朝以二十两为一金。 (12)义：崇尚仁义 (13)固：本来，从来。 (14)再拜：表示郑重的礼节，一拜再拜。
(15)请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。(16)何罪之有：有何罪。这里的“之”字，没有实义。 (17)荆国：楚国。(18)见：拜见。 (19)争：直言相劝。 (20)类：对事物作类比进而明白它的事理。(21)然：（既然）这样。(22)胡：为什么。 (23)已：停止。(24)见（xiàn）：引见 。(25)文轩：装饰华美的车。
(26)敝舆：破车。(27)褐：粗布衣服。(28)粱肉：指好饭好菜(29)何若：什么样的。(30)犹……之与……也：好像……同……相比。 (31)犀兕：犀，雄性的犀牛，兕，雌性的犀牛。 (32)鼍：鳄鱼。 (33)文梓：梓树(34)豫章：樟树。(35)长木：多余的木材，形容宋国小而穷。 (36)善哉：好呀。(37)虽然：即使这样。
(38)牒：书板，木札。(39)九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，古代“三”，“九”常有这种用法。机变，巧妙的战术。(40)诎（qū）：（办法）穷尽。(41)所以：用来......的方法。和现代汉语里用来表达因果关系的连词“所以”不同。(42)寇：入侵 (43)距：通“拒”抵御。(44)守圉（yù）：
守卫，圉通“御”，抵挡。(45)禽滑（gǔ）厘：人名，魏国人。(46)虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。(47)文：彩饰。（48）轩：有篷的车(49) 选自《墨子 公输》。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子(约前476—前390），名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。
1本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为几个步骤?
使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
(1 )学生分角色朗读2～12段。 思考：墨子是如何劝说公输盘的呢?
(2)、分角色朗读13～16段。 思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢?
(3)分角色朗读17～22段思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？
1 明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公
输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。2、明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。3 明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算
3物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。
墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。
4墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。 语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
5墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。
明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。 国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
[课文探究]
阅读1-12段，明确：
1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？
真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”？
墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。
3、“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？
不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞、推托责任。
4、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？
公输盘没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。
5、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？
墨子没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇 敢和果决。
6、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？
设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；
激将——“请献十金”；
追击——“请说之……不可谓知类”。
6墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分）
目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。
阅读第13～16段，明确：
1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？
今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。
2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？
首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
3、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？
楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。
阅读第17～22段，明确：
1、双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？
公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。
2、“公输盘诎”说明了什么？
说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。
3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？
公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
4、在危险关头，墨子有什么表现？
胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。
5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？
“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”
6、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？
是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。
7、墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么？
是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利，不如人和。
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
三里的小城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到天气时令的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚固锋利，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为有利作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲戚都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲戚都背叛他的寡助之君，所以君子不战则已，作战就一定胜利。
重点字词解释：
1.天时：（有利于作战的）天气、时令。 2.地利：地理形势。
3.人和：人心所向，内部团结。 4.三里（之）城：的。
5.七里之（郭）：外城。 6.（环）而攻之：围。
7.（是）天时不如地利：这。 8.（池）非不深：护城河。
9.（兵革）非不坚利也：武器装备。 10.（委）而（去）之：放弃。 去：离开。
11.（域）民不（以）封疆之界：限制。 以：凭。 12.（固）国：巩固。
13.（威）天下：威慑。 14.寡助（之）（至）：到。 至：极点。
15.亲戚（畔）之：通“叛”，背叛。 16.天下（顺）之：归顺。
17（以）天下之所顺：凭借。 18.（故）君子有不战：所以。
1《得道多助，失道寡助》这篇短文的中心论点是什么？本文的主旨是是什么？
明确：中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”，强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前二者与后者的比较，强调指出各种客观条件及诸多的因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式亦极相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。
2中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。举例论证 对比论证。明确：2、3两段围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。第2段选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，即使有得“天时”者，也不能胜，旨在说明“地利”重于天时；第3段同样选攻战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下——“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。这两个
例子均非实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。
归纳：以上三段论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。
3中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第4段？
引导学生讨论后明确：第4段的作用是在前3段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现了孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义，其次，“得道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。因而，第4段绝非多余的闲笔。
归纳：第4段进一步论证“得道多助，失道寡助”的道理。
4这篇短论在论证方法上有什么特色？
明确：主要体现在两个方面：1.逐层论证，层层深入。文章第1段，开门见山提出中心论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段进一步阐发，说明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。
2.议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。
5应该怎样看待孟子得“人和”的主张？
充分讨论明确：孟子提出的“人和”，是他的“仁义”“非攻”思想体系的一个组成部分，强调指出做任何事情必须要顺乎民心，这一观点，不仅在当时那个历史时期具有进步性，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的独见卓识和对人民力量的重视，对于我们今天办好事情也有借鉴。但也应当看到，孟子提出的“人和”，其根本目的在于维护封建社会的统治，这就不可避免地使他的这一观点带有时代的局限性。
6、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？
本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。
7、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。
（1）、以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯；
（2）、以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；
（3）、以个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。
8、请写出一句与“人和”有关的名言警句：
家和万事兴。 兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。
众人拾柴火焰高 团结就是力量
人心齐，泰山移。
文本理解：
１、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？观点：天时不如地利，地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中，孟子认为人和是最重要的，也就是要赢得民心的前提是“得道”，而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利，地利不如人和”说到“得道多助，失道寡助”，实际上就是在说明他的“仁政”主张。
3、从上文看，得“人和”的实质是“得道”，得“人和”的最佳局面是 “天下顺之” 。
4、本文主要采用的论证方法是举例论证,对比论证。
5、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？
“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾 益其所不能。
所以，上天将要下达重大责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他受饥挨饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，行动不顺遂，颠三倒四，使他的所作受干扰，用来(通过那样的途径)来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，以不断增加他的才干。
人恒 过，然后能改 一个人常犯错误，然后才能改正
困 于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为
征于色，发于声，而后喻。(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。
一个国家，国内如果没有有法度的大臣和足以辅弼的贤士，国外没有相与抗衡的邻国和外患的忧惧，这个国家就往往会导致灭亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。
1全文4节，可以分为几段？
第一段（1-2）：举例论证人材要在困难中造就的道理列举历史上圣贤们大苦大难的遭遇，论述担负大任并有所成就的人，必须先经历一番苦难的磨练。
第二段（3）：从正反方面论证经受磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。
论述人常处于困境之中才能振作奋发，国家没有忧惧则要灭亡的道理。
第三段（4）：点明中心论点：“生于忧患，死于安乐”。
2 文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐
3这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志------行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能
4短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
5、本文的论证方法。明确：本文的论证方法，主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据——一般论据——中心论点。
（特殊论据——一般论据——中心论点。）
6、本文写作特点。
明确：在论证上采用正反论证，一是一异，相辅相成地说明同一哲理的两个方面；其次，全文善用排比句，对于同一论题，多角度多层次地加以阐述，行文如江河直下，一泻千里，使文章富有气势。（正反对比论证，排比手法。）
7联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。
在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
8、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。
、秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民指导阅读。
9、第1段． (1)第1段文字中，作者一共列举了几个人物？
明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。
(2)这六位人物有什么共同的特点？
明确：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
(3)作者列举这六个人有什么作用？
明确：为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。这六个事例很好的支撑了其后的论证。（ 作论据，以便议论。）
(4)首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。
10、第2段．
（1） 这段内容是什么？
说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）
（2）本段与上段有什么联系？
（是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）第2段与第1段的关系：第1段列举六个特殊的事例，推断归纳出第2段带有普遍性的结论 ：又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以 困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人 们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可以联系现实生活中的一些实例，阐述“自古 英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）
（3）担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____
身体上 ___________，行为上要______ 。 用原文回答
苦其心志，劳其筋骨空乏其身，行拂乱其所为
11、第3段．
这一段主要阐述了作者的什么观点？ 明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。
12、第4段． （1） 最后一句在文中起什么作用？（是全文的中心论点，是本文主旨所在。）
（2） 、请结合短文简析：多难为何能兴邦？
每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。
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