《已知一个数的几分之几，求这个数》的评课稿
李永清
今早我们听了许老师执教的《已知一个数的几分之几，求这个数》，首先感谢许老师为我们提供精心准备的数学课，，同时让我感受到了上高效优质数学课堂的不容易。
我们都知道，在传统的数学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主，“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。看教师的导语设计。看教师的讲授、提问，看教师的教学流程，看教师的基本功和课堂组织能力……而学生的表现则常常被忽视。这节数学课，教师角色的转变，教学方式的变革，使我们听评课时关注的重点，那就是要关注学生，从学生的角度来评价一堂课究竟上得好不好。许老师的这节课恰恰体现了这一点，总的来说许老师的这节课对新课改来说是一节成功的课。本节课亮点很多，我觉得有以下几点值得我们学习借鉴：
一、 教案的设计，能做到考虑学生的学情，目的明确合理设计学习目标，知识链接，合作探究，达标测评等环节完备，更有学法说明等，可见许老师在教案设计方面下了很大的功夫。
二、 自学、对学、群学得到了较好的体现，学生能做到全员参与，交流活跃，在展示环节，学生能做到规范标准，语言表达能力到位，站姿正确，也看得出老师在小组长建设和训练方面做得很好。
三、 达标测评环节的设计能做到形式多样，由浅入深，环环紧扣。
当前，我们还处于高效课堂改革初级阶段，大家都在摸索中前行，还有很多方面需要完善，下面我有几点不成熟的看法，在此提出和大家一起探讨。
1. 本节课应该把合作探究部分作为重点展示部分，但是学生在展示时轻描淡写而过，
还有学生在口头表达时应该注意强调把一个整体平均分成几，取这样的一份。
2. 达标测评环节，我个人认为不需题题展示，老师可以抓重点的精展，特别是判断
题和选择题不用每一题都读题，展示，这样既耗时也达不到效果。
3. 在最后整理学案时，老师可以加以点拔重点。
以上是我对本节课的粗浅看法，因为水平有限，不当之处敬请批评指正！谢谢大家！
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