声音的特性导学案

§1.3声音的特性导学案

学校 联中 科目 物理 课题 课型 新授课 教师 班级 初二 小组 学生 时间 编号 4 一、学习目标 1、了解声音的特性； 2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同； 二、展示预设（酌情预设） 1、音调—声音的高低 2、响度—声音的强弱（大小） 3、音色 <跟踪练习> 是我们辨别各种声音的依据，不受音调和响度的影响。 对学 群学 本组疑问 三、学习内容 问题一：音调—声音的高低 五、达标测试： 1、乐音的三个特征是____、____和____。 <探究1>把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；2、一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中 音（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度大致相同）。注意观察调高， 响度大。 思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？（2）发出声音的特点？ 3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口<归纳总结>结合课本中图1.3-1探究实验，分组交流讨论：物体振动与音调的关系？ 边，这是为了增大声音的____。 你得出的结论是： 4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。 <跟踪练习>1、 是用来描述物体振动快慢的物理量；它在国际单位制中的单位5、声音的响度取决于 [ ]A．离发声体的距离 B．发声体的振动频率是 ，符号 ；它决定声音的 。 C．发声体振动的幅度 D．发声体的种类 2、人能感受声音的频率范围是 ； 叫超声波； 6、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为 [ ] 叫次声波。 A每个人说话的响度不同 B每个人说话的音调不同 问题二：响度—声音的强弱（大小） C每个人说话的音色不同 D每个人说话的声音的频率不同 <探究2>把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸7、对于乐音的特性，下面说法正确的是 [ ] 出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相同）。注意观察思考：锯条A．音调高的，响度一定大 B．响度大的，振动幅度大 两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ C．响度小的，频率一定低 D．音调、响度同，音色一定同 <归纳总结>根据探究实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有什么关系？ 8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（ ） 你得出的结论是 A．把弦拉得紧些 B把弦放松些C增加发声部分的长度D．用更大的力拉琴。 <跟踪练习>女高音与男低音中的高与低是指声音的 不一样，是由声源 9、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀 每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡振动 决定的；引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的 不一样，主要是声 [ ]A．音调高 B．音调低C．响度大 D．响度小 由声源振动 决定的。、 10、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是 [ ] 问题三：音色 A．声速 B．音调C．响度 D．音色 <探究3>把音叉、吉他、笛子奏出同是C调的波形：声音即使音调、响度都相同，波形11、几个相同的杯中装有不同深度的水，敲击时它们振动能发出不同音调的长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与什么有关系？ 声音，这是为什么？ 你发现的规律是 （四）作业：1．阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。 2．“动手动脑学物理”，总结其中涉及的物理知识。 四、总结提升（固定环节） 乐音的三个特性：（1）音调──振动频率（单位：赫兹）；（2）响度──振幅；（3）音色──不同发声体