沿直线走、跑教学设计
教学内容：一年级沿直线走、跑练习及“开火车”游戏
一：指导思想：根据体育课新课程标准的精神，以“健康快乐第一”为指导思想，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学习的主体性，主要是让学生动起来，参与到走和跑的活动或游戏中来，在参与中学会一些走跑的简单动作与方法，培养正确的身体姿势，发展走跑的运动能力，为日后学习其他的技术技能打下良好的基础。同时在游戏活动中对学生进行安全教育、集体主义教育、遵守纪律和规则教育。
二：教材分析：这节沿直线走跑练习是水平一的教学内容，该教材体现以下几点：（1）与学生生活和活动实际密切联系。（2）注重运动能力发展的同时强调多元价值目标的达成。（3）符合学生的认知特点。从源于实际生活中的走和跑自然状态的感性认识，逐步向正确的动作方法和技能的学习。（4）教材内容具有较大的开放性。有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学。
三：学情分析：小学一、二年级学生以无意注意为主导，有意注意时间短。学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪，但是学生的模仿能力和好胜心比较强，教学中，我抓住学生的模仿能力和对游戏或比赛胜负的心理作用，充分利用和发挥游戏、比赛在走跑教学中对学生的教育、锻炼作用。让学生在游戏、比赛中充分发挥自己的想象力、观察力和模仿力，体会到沿直线走、跑的正确姿势。
四：教学重点：以游戏的方式让学生体会沿直线走、跑的乐趣，使学生初步了解沿直线走、跑的正确姿势，跑如何获得最快速度，发展速度、力量、韧带等身体素质，提高快速跑的能力。
五：教学方法：教学中，针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用走跑的情景式、学导式、合作式、启发式、主动式等教学方法，多运用模仿性、活动性游戏的练习方式，使学生真正感受到走跑活动的乐趣，达到教学的目的。
六 、教学流程
教 案
教学目标：
1、体会沿直线走、跑的正确姿势，学会用前脚掌着地快跑； 2、发展学生走跑能力，提高腿部力量和身体各部分的协调性
3、培养团结协作和集体主义精神，乐于反复练习，体验成功的快乐。
教学重点：沿直线走、跑的正确姿势。 教学难点：沿直线快跑 学习内容：沿着线走、跑 学习步骤：
一、统一规章，身体力行 8分钟 教师活动：
1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习，集体练习后，一组组轮流做。
[来源:学+科+网]
2、组织学生进行反应练习，模仿各种动物跳“1”小白兔，“2”青蛙，“3”鸭子，“4”小鸟。
3、及时点评学生的表现。 学生活动：
1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。 2、明白各个数字代表的动物，能快速做出反应。 3、相互交流。 组 织：四列横队
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二、合作探究，掌握技能
（一）沿直线走、跑 15 x 6次 12分钟
教师活动：
1、语言导入：“同学们，我们每个人都会走路，可是，我们会沿直线走路吗？（同学一定是跃跃欲试的)。把全班同学分为四组，进行体会练习。
2、学生在第一组练习结束，可以设计一个问题情景：我们怎样走路才能保持本小组在一条直线上呢?然后让同学们带着问题进行体会练习，说一说自己的体会，内容是①.过大马路，② .过单行道，③.过独木桥。
3.老师根据生的体会进行总结引出沿直线走跑的口诀
“两臂弯曲，前后摆动，踮起脚来，向前直跑”，的口诀，提示学生用前脚掌着地跑成直线。
4.生边念口诀边进行体会练习
5、组织学生分组沿线直线先走后跑，教师巡视指导。 6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。 （二）游戏：开火车 15 x 6次 15分钟
教师活动：
1、设置“开火车”故事情境 2、简介游戏方法与规则
3、组织学生分组进行“开火车”游戏的比赛，
在第二轮进行游戏时可增加一两个山洞，看哪一组走得直，学生互相观摩，互相评比。
4、及时总结学生的游戏情况，并提出要求。 学生活动：
1、在教师提示下练习，体会、改进前脚掌着地的要领。
2、分组由小组长带领边念口诀边练习直线跑，体会直线跑的动作要领。 3、积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。 4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。 5、在“开火车”游戏中，遵守比赛规则，相互鼓励。 6、乐于反复游戏，掌握方法。 15米 组 织： 四组 ooooo ooooo xxxxx xxxxx 三、活跃身心，快乐放松 5分钟（一）教师活动：
[来源:学_科_网][来源:学科网ZXXK]
1、组织学生边唱边做动作“找朋友”进行放松练习。 学生活动：
1、明白方法及要求，放松练习中，相互尊重，积极配合，顺利完成。 2、队员之间相互指导帮助。 3、相互交流评价。 组 织：四列横队
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（二）交流评价，总结经验 教师活动：
[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]
1、总结评价整节课。 2、宣布下课。 学生活动： 1、相互交流评价。
2、师生再见。 场地器材：田径场
预计负荷：练习密度：35—40% 平均心率：120～130次/分 课后反思：
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