人教版一年级《自己去吧》教案

1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识一个偏旁 “学字旁”。

2.正确、流利地朗读和背诵课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重难点： 1.识字，写字。

2.能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。 3.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教具、学具： 多媒体,头饰

教学设计环节：

第一课时

一、 谈话导入

1、师：（教师出示自己的手工作品），老师在前不久学会了做丝网花，看，漂亮吧！老师请即为同学来跟大家分享一下自己最近学会了什么本领，是怎么学会的。

2、小鸭子最近也学到了本领，同学们们想不想知道？今天来学《14.自己去吧》（板书课题，齐读课题。） 二、生字学习

师：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。

（1）出示带拼音的生字，全班齐读，指名读。（“深”是翘舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音。“您、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、吗”读轻声。）

（2）去掉拼音读一读。（指名读） （3）巩固生字。（摘苹果游戏） （4）偏旁学习。

口（口字旁）；心（心字低）；氵（三点水）；（学字头）；人（人字头）；阝（右耳刀）；曰（日子头） 三、细品课文

(一)听音频朗读课文。这篇课文共有几个自然段？分别讲了哪两只动物的故事呢？ （二）学习第一段：

早晨，天气晴朗，阳光洒遍了小山、田野。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，就像是在唱着一首动听的歌儿。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎样回答它的？大家读读课文第一段话就知道了。 1、第一段一共有几句话？用序号标出来。（3句话）

2、请同学们拿出笔，用直线“––”划出小鸭说的话；用美丽的波

浪线“~~~~~~~~”划出鸭妈妈说的话。 3、指导朗读。

（1）根据学生的回答，出示小鸭子说话的句子。 （课件出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？）

①学生齐读句子，教师提问：从这句话中你们读懂了什么？(小鸭子想去游泳)

②你能读出小鸭子想叫妈妈带它去游泳的语气吗？（指名学生读句子：教师引导学生读出恳求、商量的语气。）

师：小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，老师相信，咱们班的小朋友们也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话。全班再齐读鸭子说的话。 （2）体会鸭妈妈说的话

①师：鸭妈妈是怎么回答小鸭子的？（先指名找出句子，再课件出示鸭妈妈说的话：小溪的水不深，自己去游吧。）

②师：鸭妈妈为什么要小鸭子自己去？（鸭妈妈没带小鸭去游泳，是不是不爱自己的孩子，不关心自己的孩子→是因为鸭妈妈了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以我们在朗读要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。）

师：小鸭子在最后学会了游泳了吗？（学会了） （3）引导想象（生自由回答） ①小鸭刚到水里时心里是怎么想的呢？

②小鸭开始游泳遇到了什么困难？它又是怎么克服的呢？ ③小鸭学会了游泳后心情是怎么样的 （4）让学生戴上头饰，分角色朗读、表演。

师：小朋友们真聪明，连小鸭子的内心想法都知道。下面就让我们来演一演吧。

③学生带头饰角色扮演朗读，提醒学生把握好语气，读出感情。 ④男女赛读，比一比哪组读得更流利、更有感情。 （二）学习第二段

师：学习了第一段，老师相信大家已经学会了一些学习方法，现在，请同学们根据大屏幕的要求选择自己喜欢的方法读读第二段。（课件出示要求）

1、第二段一共有几句话？用序号标出来。 2、请同学们拿出笔，用直线------”划出小鹰说的话。 3、请用美丽的波浪线“~~~~~~~~”划出鹰妈妈说的话。 3、指导朗读。

（1）根据学生的回答，出示小鹰说话的句子。

→指名学生读句子：教师引导学生读出恳求、商量的语气。 （2）体会鹰妈妈说的话

①师：鹰妈妈是怎么回答小鸭子的？（先指名学生找出句子，再课件出示鹰妈妈说的话指导朗读时要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。） ②师：小鹰在最后学会了飞了吗？（学会了） （3）引导想象（生自由回答）

①小鹰开始学飞得时候遇到了什么困难？ ②它又是怎么克服的呢？ ③小鹰学会飞后心情是怎么样的

（4）让学生戴上头饰，分角色朗读、表演。 四、联系实际说话，拓展延伸

1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？

2、看课件说话：

小鸭学会了﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 小鹰学会了﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏学会了﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

第二课时

一、 复习巩固生字

1. 以摘苹果的游戏形式复习生字。 2. 全班齐读生字。 二、朗读指导

以分角色扮演朗读的形式来指导朗读，让孩子在学习中领悟要自己学会生活的本领，而不是事事依赖父母。

三、我会写 1、自：

（1）教师讲解笔顺。 （2）笔画：6

（3）提醒：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。 （4）识记：可以引导学生“目”字加一撇就是 “自”。 （5）书空。 2、己：

（1）教师讲解笔顺。 （2）笔画：3 （3）提醒：第二笔写在横中线上；第三笔不出头。 （4）书空。 3、东：

（1）教师讲解笔顺。 （2）笔画：5

（3）提醒：第二笔是撇折，落笔在横中线上；左右两点要对称。 （4）书空。 4、西：

（1）教师讲解笔顺。 （2）笔画：6

（3）提醒：第二笔是横折勾，起笔笔在横中线上；第五笔是竖弯。 （4）书空。

5、学生照笔顺提示在书上描红，老师巡视辅导。