手指游戏在幼儿园一日活动过渡环节的运用探讨

运用探讨

摘要：手指游戏是一种非常适合亲子互动以及幼儿教学的小游戏，通过一边唱着儿歌，一边用双手做出动作变化的形式，可以有效训练幼儿的协调性、注意力、节奏感等等，让幼儿通过多动手、多动脑、多动嘴的方式活跃思维，帮助幼儿身体和大脑更快发育。因此，手指游戏在幼儿园教学中发挥着积极作用，本文就手指游戏在幼儿园一日活动过渡环节的运用进行讨论。

关键词：手指游戏；过渡环节；幼儿园教育

幼儿阶段正处于发育的关键时期，需要耐心的引导和培养，才能茁壮成长，广大幼儿园教师需要通过科学合理的教育，帮助幼儿的智力以及生理不断成长。手指游戏就是一个能在游戏过程中，同时运用幼儿的口、眼、手进行训练，增强幼儿的身体协调程度以及记忆力，在幼儿教育阶段有一定的应用价值。幼儿的一日活动会有许多零散的时间，教师需要组织一些小游戏，将零散时间与下一个教学环节串联起来，防止在这段过渡的时间内，幼儿作出一些危险性动作，造成人身安全隐患，这时就可以采取手指游戏活动，使学生将注意力迅速集中在游戏中。

一、手指游戏在幼儿进食前的过渡环节运用

手指游戏对于幼儿来说好处非常多，可以经常利用手指游戏的方式，在幼儿园生活中的各个过渡环节发挥积极作用，不仅能够帮助教师有效管理幼儿，还能通过手指游戏逐渐提升幼儿的手指灵活度，增加身体协调性的控制。同时，还可以帮助幼儿了解自己的手部的巨大作用以及各个指头的名称，对手部有更加全面的认识，通过多种多样的儿歌或者绕口令，边诵读边带动双手作出动作或者指令，发散学生思维，加深学生对于手部器官的认知。

幼儿园教师可以在幼儿进餐前，组织手指游戏活动维持秩序。在进餐前幼儿分散开来，加之班级中的幼儿人数较多，秩序会比较混乱，还需要依次洗手，教

师无法全面的照顾到每一个幼儿，这时有些幼儿已经洗好手等待开餐，有些还在洗手池旁，甚至还有些捣蛋的孩子会到处乱跑，教师如果不加以引导，秩序就会非常混乱，容易发生意外情况。为了应对这种混乱的局面，幼儿园教师就可以组织已经洗好手的学生一边进行手指游戏一边等餐，将幼儿的注意力集中在自己手中，有效解决了幼儿在等待开饭时的空闲时间乱跑乱闹的情况，还能避免幼儿刚洗好的手到处乱摸，受到“二次污染”，既保障了食品卫生的安全，同时也能避免幼儿在这段时间乱跑、乱摸造成人身安全隐患。

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幼儿之间产生分歧后，运用手指游戏解决分歧矛盾

人类的手部作用非常多，贯穿于生活的各个环节，无论是吃饭、学习、工作、运动、娱乐都离不开手，同样手也可以用来表达很多意思，例如“石头、剪刀、布”这个基础的游戏，就可以在产生分歧、竞争的情况下，用输赢的方式解决问题。幼儿在幼儿园中的活动，需要跟同学们进行各种各样的活动，在幼儿园中每天除了课堂活动，还需要进行课间活动。在课间活动时，很多幼儿会成群结队地一起玩游戏。

在幼儿园教学实践中会发现，课间自由活动是幼儿们做容易产生矛盾的时候，常常因为先后顺序，以及队伍分配的问题产生争执，在这种时候，教师就可以教幼儿们诸如“剪刀、石头、布”、“手心手背”这类游戏的规则，让幼儿们用“手心手背”的方式决定游戏人员分组，避免他们产生争论，还可以用“石头、剪刀、布”的方式决定滑滑梯、秋千等娱乐设施的先后使用顺序，由赢的孩子先玩输的后玩，让课间活动更有秩序。

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在教学活动开始前，运用手指游戏帮助幼儿集中注意力

幼儿园时期的孩子多动、易兴奋，注意力不容易集中，经常会被其他事物分散注意力，在课堂教学中幼儿无法长时间进入学习状态，许多幼儿在课堂中发呆、打闹、说小话、做小动作等等，缺乏耐心和注意力，幼儿园教师可以采取手指游戏的方式，协助管理课堂纪律。

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以往在上课时学生除先注意力不集中的情况，教师一般选择点名或者提醒的方式。但是，实际教学中这样还是无法让幼儿有效集中注意力听教师讲话。因此，教师可以在正式讲课前与学生做一些手指游戏，让幼儿的注意力跟随着教师。例如，教师教幼儿们如何将手指变成各种小动物或者物品的样子，然后让幼儿跟随教师的口令随意变化手指，使他们的思维跟着教师，结束手指游戏导入正式上课的内容。教师可以跟幼儿们说“小朋友们，要注意听讲哦，上课的时候可能会随时说出刚才学习的手势，在老师说出名称的时候，手指要做到相应的样子”这样学生就会注意听教师讲课，上课的过程中如果发现学生注意力开始分散，教师发出手指游戏的指令，帮助幼儿将注意力再次带回到课堂中。但是，这种方式只适合低段的幼儿，小班3岁左右的幼儿因为年龄特点，基本只会关注他们感兴趣的事情，这样可以帮助他们训练注意力，但大班学龄前的幼儿则不适合这种教学方式。

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选择合适手指游戏，丰富幼儿的一日活动

手指游戏在幼儿园一日活动中起着关键的过渡作用，手指游戏的内容也很多，选择适合幼儿年龄段的手指游戏，以及适合某项过渡环节的手指游戏也非常重要，幼儿在逐渐熟悉幼儿园生活环境后，教师就可以将贴近生活的儿歌和手指游戏结合，例如“洗手歌”“十指睡觉”等儿歌加入手指动作，在学生进行洗手前、睡觉前做些小游戏，帮助幼儿建立生活常识和日常规律，在零散的过渡时间中，让手指游戏帮助教师服务于幼儿园的教学工作。

结束语：

综上所述，手指游戏在幼儿园一日活动中的过渡环节发挥着重要作用，并且可行性较高，在服务幼儿园教学的同时，对幼儿的身心发展也有非常重要促进作用，帮助幼儿理解常识、建立规则。因此，幼儿园教师需要在不断的实践中，合理改编和完善更多的手指游戏来辅助教学，达到在教学过程中过渡的作用。

参考文献：

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[3]薛莲. 浅析幼儿园手指游戏活动存在的问题及设计原则[J]. 好家长, 2018(63):46-46.

作者简介：（宋艳艳，女，山东省聊城市，1988年11月8日出生，本科学历，小学二级教师，东营市东营区实验幼儿园，幼儿园）