蜘蛛开店
（第1课时）
一、教材分析
这是一篇非常有趣的童话，通过蜘蛛开店的故事巧妙地介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。故事生动有趣，语言诙谐幽默，插图形象逼真，尤其是整则故事情节采用反复结构，是引导学生练习复述与续编故事的好材料。课后的示意图为学生进行复述故事提供了好方法。
二、教学目标
（一）借助形声字规律、同偏旁辨别、动作演绎、联系生活实际等方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、图示等方法正确书写“商、店、定、完”4个字。
（二）抓长句指导，帮助学生正确、流利地朗读课文。 （三）借助示意图，帮助学生理清文脉。
（四）学习蜘蛛第一次开店经历，体会故事情趣的同时，还能借助示意图进行复述。
重点：运用多种方法识记与理解新字词、书写生字，朗读课文。 难点：借助示意图复述故事 三、教学准备
课件、蜘蛛图片、相应词卡、田字格磁力贴等。 四、教学过程
（一）谈话导入，了解课题
1．知人物，识“蜘蛛”：背动物儿歌导入。每种动物都有自己的特点，今天我们要来读一篇非常有趣的童话故事，故事的主人公就是——蜘蛛,说说蜘蛛的本领，贴网图。
2．晓事情，识“店”字：今天，蜘蛛还要干一件大事——出示课题“蜘蛛开店”，随机认识“店”字，组个词看，说说还知道些什么店（水果店、服装店、早餐店等）记忆“店”字。
3．引质疑，促阅读：蜘蛛平时都忙着织网，这回怎么想到开店了呢？（板书：？）赶快去读读故事吧！注意借助拼音，把字音读准哦！
（二）一读课文，明其原因 1.自读课文，初识内容。 要求圈出生字，标出自然段。 2.问题反馈，弄清原因。
蜘蛛为什么想到要开店呢？出示第1自然段
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 （1）借助“/”，读好长句。
有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。 好长的句子呀，相信借助这些魔法棒，你肯定能读得很好。(试读，指名2人，齐读)
（2）做做动作，识记“蹲”字。 （3）角色扮演，体会感受。
我们就坐在座位上当当这小蜘蛛吧（贴），小蜘蛛每天的生活开始喽， 师：小蜘蛛，昨天你是蹲在网上等着小飞虫落在上面，那今天呢？ 生：蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师：明天呢？
生：蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师：后天呢？
生：蹲在网上等着小飞虫落在上面。
师：有朋友来看你吗？每天就你一个人这样蹲着，什么感觉？——寂莫
每天都在做同一件事，你又有什么感觉？——无聊 （4）感情朗读，说出心声
述心情：那就用你的朗读把这种“寂寞”、“无聊”的心情告诉大家吧（随机点评）。
引原因：怪不得蜘蛛想到了要——开店。（贴） （三）二读课文，知其过程 1．再读课文,寻找信息。
蜘蛛开店都卖些什么呢？都来了哪些顾客呀？自己再去读读课文，找到后可以圈一圈。
2．贴示意图，理清经过。 蜘蛛先卖什么？来了谁？
接着卖什么？来了谁？
最后卖什么，来了谁？
谁能连起来把蜘蛛开店的经历说一说？ 蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣 （四）三读课文，晓其经历
那就让我们一起去看看“卖口罩”这段故事吧。随机字理识记“罩”字(本来是指捕鱼的竹笼，后来又指覆盖物体的东西)
这里还藏着2个轻声的词，谁会读？“招牌”“工夫” 接下来请你自己去读读这段故事吧！ 读懂了吗？
1.师生问答，理顺序
师：是什么原因让蜘蛛想到卖口罩的呀？ 生：因为口罩织起来很简单。 师：于是它挂了这样一个招牌——
生：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 师：顾客来喽
生：顾客来了，是一只河马，……终于织完了。 师小结：蜘蛛先是想到口罩编起来很简单（板书：想到的），接着它就这么做了（板书：挂招牌），于是顾客来了（板书：来顾客）（课件出示提示语）
2.感情朗读，体情趣
读好招牌上的话：谁来帮咱们蜘蛛的新店宣传宣传（指名1人读后识字）。
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 随机利用形声字规律识记“编”字。结合生活经验，理解“顾客”，“付”等生字词。
再指名2-3人，带动作齐读。
听了你们这么卖力的宣传，顾客马上就来了。读
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 听出来了吗？这是一位怎么样的顾客。 “那么大”：看看图，比划一下。 “好难织”：有多难织。 “一整天”：为什么织了一整天。
早晨，太阳刚升起时，蜘蛛就开始——织口罩了 中午，大家吃完年饭开始休息了，蜘蛛还在——织口罩 一直忙到——天黑，
是啊从早到晚，整整忙了一天，“终于”把口罩织完了。 采访：蜘蛛，这织口罩简单吗？ 织了一整天，什么感觉呀？
是啊，原以为织口罩简单，谁知忙了一整天，结果可把蜘蛛累坏了（板书：结果）。
3.借助规律，讲故事
蜘蛛因为觉得寂寞无聊，想到开店，原以为卖口罩这生意会很好做，谁知道来了这么一位让人感到意外的顾客（板书：意外），累坏了它。
现在我们只要根据黑板上的示意图和“想到的……挂招牌……顾客来了……结果……”这个大秘密，相信你肯定能把“蜘蛛卖口罩”的这段故事讲下来了呢！要想把故事讲得好听，我们还可以——加上动作和表情。
四人小组合作先台下试讲。 再上台展示讲。
接下来还会发生什么有趣的故事呢？我们下节课再来学。老师还把蜘蛛的第一次开店编成了一首有趣的儿歌呢
（五）巧借方法，巩固书写 1．读读儿歌，巩固字音。 蜘蛛蹲网好寂寞， 决定来开家商店。 挂起招牌卖口罩，
工钱只需付一元。 河马顾客嘴巴大， 编织工夫一整天。
（自己读，指名读，拍手读。） 2．观察对比，写好生字。
（1）出示“商、店、定、完”引导学生观察。
商：一点一横长，点撇要聚拢，框子站得稳，八口放中央。 店：点在竖中线，横稍长，撇舒展，包住里面的占。 （2）教师范写。 （3）生描红练写。
（4）展示评议与修改。（正确☆；端正☆；美观☆） （六）借助板书，总结课堂 板书设计:
蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣 想到的……挂招牌……顾客来了……结果……
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