六年下册心理健康教案

活动10 演讲比赛

教学目标：

1、让学生了解在参加演讲时的正确心理及情绪表现。

2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好各种场合的情绪。 教学重点：

知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好在演讲时的的种种问题。 教学难点：

知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。 教学过程： 一、导入新课：

1、同学们，你们参加过演讲比赛吗？你当时的心情如何？ 这节课我们一起来学习“演讲比赛”。 2、揭题：“演讲比赛” 二、讲解分析

1、师：提问 你参加演讲过吗？说说你在演讲比赛中表现如何？ 生：相互讨论、交流

2、在演讲过后自己感觉怎么样了？把你当时的心情告诉大家 ？ 生：交流，讨论。

3、通过讨论交流，进一步提高演讲比赛的能力。 三、师生总结 四、课外拓展

1、请你查资料：演讲比赛应注意哪些？

板书设计： 演讲比赛

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六年下册心理健康教案

演讲之后: 成功 紧张 失败 怯场

【教学反思】：

活动11 软化头脑训练

教学目标：

1、通过“选词作画”，丰富学生的想象力，情感表现力，考查学生的创造力；

2、进行“软化头脑”的训练，帮助学生摆脱思维的僵硬性，单一性和习惯性，促使思维朝

着多端性、灵活性和独创性的方面发展； 3、穿插系列机智游戏，寓智于乐；

4、以竞赛形式展开，培养学生的竞争意识和团结精神。 教学形式： 1、分组展开竞赛； 2、分阶段计分；

3、穿插机智游戏，激发活动课的氛围。 课前准备：

1、每位学生准备一张白纸和画笔；

2、把学生分成四个小组，并且每组围坐在一起； 3、一份统计表格（用小黑板准备）； 教学过程：

一、活动前谈话

同学们，这堂“心理健康活动课”的内容是“软化头脑训练”。希望大家能积极动脑，放松自己，展现自己的聪明才智。也要求各组同学团结一致，争取夺胜。并将给获胜小组的每一位同学颁发奖品。

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同学们，你们有信心以智取胜吗？ 出示课题——“软化头脑训练” 二、选词作画

1、宣布这节课活动的第一个内容——“选词作画”。让学生明确这次作画的目的是“丰富学生的想象力，情感表现力和创造力。” 2、出示下列词汇： 痛苦、伤心、高兴、紧张 幽默、冷淡、狡猾、愤怒

3、要求学生每人任意选一个或几个词，根据词义画一幅简单的画，只要勾画出轮廓使人能看懂就行（5分钟内作画，画得像得一分，画得多、又像再加一分）。

4、以小组为单位，派代表上台展示作画，看哪一组画得最多最像，一幅得一分。

5、师小结竞赛结果：

1）评价暂时领先的小组的学生的想象力、情感表现力略高一畴； 2）鼓励其它三组再接再厉，迎头赶上。 三、机智游戏 1、宣布游戏规则：

同学们XX的小竞赛，大家表现得十分积极、紧张。下面，我们来放松放松。请一位同学上台发令，其余同学注意听，边听边做。但，请注意，你们的动作须与发令员相反，看看谁较机智。（不统分） 2、游戏口令：

1）请坐下（举例）——接下去做游戏全体起立。 2）举右手 3）请稍息 4）向左转 5）请闭眼

6）最后一个口令由老师来：“请大家为发令员鼓掌！”、“请大家坐下！” 四、软化头脑训练

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1、宣布进行的第三个活动：

同学们，通过刚刚的“机智游戏”，老师发现同学们的脑袋瓜有点僵硬，弯子转不过来，不过，没有关系，下面进行一项训练，即“软化头脑训练”，相信，马上进行的活动，一定会把你们的脑袋瓜软化软化的。 出示——软化头脑训练 2、宣布活动形式：

以小组为单位，竞赛抢答，答对一题者给五分，答错者反扣五分。 3、出示思考、抢答题，要示各组抢答：（逐题示出）

1）汽车司机的哥哥叫张军，可是张军并没有弟弟，这是怎么回事？ 2）怎样使火在水下燃烧？

3）两个父亲和两个儿子分三个馒头，每人分得一个，这是怎么回事？ 4）食堂李师傅切豆腐，一块豆腐切三刀，切成八块，他是怎么切的？（请图解）

5）一天晚上，赵叔叔正在读一本有趣的书，他拉女儿突然把电灯关了。尽管屋内一片漆黑，赵叔叔仍在兴致勃勃读他的书。这是为什么？ 4、宣布竞赛结果： 1）统分；

2）师小结：同学们，根据统分表，我们的优胜小组已经产生了。请大家为优胜小组掌声鼓励！ 3）颁奖：

五、活动课小结谈话

1、同学们，第×组今天获胜，这组同学的团队协作精神和积极参与，肯动脑筋的好品质是值得肯定的。希望其他组的同学，总结经验，争取下次活动获得好成绩！

2、通过这堂课，大家也应发现到我们的头脑极需“软化”，因为我们的思维显然较僵硬、单一。希望今后思考问题时，应朝着多端性，灵活性方向发展，展开想象的翅膀，打开智慧的闸门，让每一个人的脑袋越使越活！ 3、宣布活动结束。活动前谈话，引发同学乐于参与这次活动。

【教学反思】：

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活动12 满招损，谦受益

教学目标：

1、让学生真正理解满招损，谦受益的意思 。 2、懂得怎样正确认识自己的错误，学会谦虚做人。 教学重点：

掌握如何谦虚做人，不骄傲自满。 教学难点：

掌握如何谦虚做人，不骄傲自满。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们你们知道满招损和谦受益是什么意思吗？同学们你们听说过“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句话吗？这是什么意思呢？

师：做事不能骄傲自满，都要谦虚。同学们你们听说过“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句话吗？这是什么意思呢？

师：做事不能骄傲自满，都要谦虚。自满会招致损失，谦虚可以得到益处。 2、平时你是怎样对待别人的批评呢？在得到成绩时你的表现如何？ 3、板书课题：满招损，谦受益 二、学习新课

1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。 生：交流自己对以上问题的看法和认识。 2、师：说说你是如何对待别人指出的缺点呢？ 生：发表自己的看法。

3、在你得到成绩时你的表现如何？

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师生总结什么叫满招损，谦受益。

4、师：讲解你的行为如何？想想自己应该纠正哪些不足？ 三、总结谈话 四、课外拓展

1、什么叫满招损，谦受益？

2、活动：回忆一下自己曾被老师或家长批评的一件事。把这件事及当时自己的感受讲给小组里的同学听。

板书设计：

满招损，谦受益

谦虚使人进步 骄傲使人落后

忠言逆耳利于行

做事不能骄傲自满，都要谦虚。自满会招致损失，谦虚可以得到益处。

【教学反思】：

活动13 受到委屈怎么办

教学目标：

1、理解课题“委屈”的意思，我们要学会正确对待人和事 不要让自己难过 不要委屈了自己的心 要公平对待事情和感情。 2、使学生懂得在生活中受委屈主要有那些方面？ 教学重点：

懂得在生活中受委屈主要有哪些方面。

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教学难点：

懂得生活中受委屈主要有哪些方面，应如何处理。 教学准备：

在生活中各种受委屈的挂图 教学过程： 一、导入新课

1、生活中，难免都会有委屈的，谁来讲讲自己曾经受过什么委屈，你是如何处理的？

2、板书课题：受到委屈怎么办 二、讲解新课 1、出示挂图：

我们先来看看我们身边都有过哪些委屈。这四幅图中所表现出的情境你有没有经历过？

看了这几组图片，你的感觉如何？谈谈你的看法？ 2、生：讨论交流

师：指名回答，你受委屈后的表现，你是如何看待这件事的。 生：讨论回答。

3、师：你还遇到过哪些受委屈的事情？ 生：总结。

4、回忆一下自己曾被别人误会或错怪的一件事 。并谈谈这件事及自己当时的委屈。 四、课外拓展

受到误会应该怎么办？假如自己错怪了别人，应当采取怎样的态度？

板书设计：

人不如意的事 保持积极的心态 放宽心

受到委屈需冷静，讲清事实心平衡。

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【教学反思】：

活动14 赶走嫉妒心

活动目的：

1、引领学生认识嫉妒心理的表现及危害，正确认识自我，学会比较。 2、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康积极的心理。 重点：引导学生认识嫉妒心理的表现和危害。

难点：教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康积极的心理。 活动形式：表演，讨论 教学过程：

一、活跃气氛，心理剧导入

（1） 课前歌唱《我们的班集体》。从优美的歌声中，我感受到了大家的快乐，也听出了你们的团结，更坚信了我们班人人都是好样的。如果认同我的评价，就请高声欢呼“耶！”

（2）学生心理剧表演。下面请看心理剧《张明和王华》

主要人物：张明（梁丽仪）、王华（王韦）、班长（古鸣熙）、导演（刘思铭）。（学生上台，分别自我介绍）

事件：张明和王华是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，张明和王华正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：恭喜你！张明。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！张明关切地问：王华呢？班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的王华刹那间脸涨得通红，一转身回到自已的座位上，回过头来冷冷地看着张明，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”张明满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。（此步骤通过活泼轻松的方式进入课题，激发了学生的好奇心和求知欲，同时用一种他们喜闻乐见的形式于表演中再现并放大嫉妒这种心理产生的环境，既不失生活感，同时也让他

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们的心灵受到某种撞击，引发共鸣。）

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二、师生对话，让学生明白嫉妒的危害 学生看完后，教师提问：

（1）张明和王华到底怎么啦？（学生谈）教师相机引出课题：嫉妒心 （2）此时此刻，你大胆地猜测一下，张明和王华的友谊会怎样发展呢？ （3）王华有了嫉妒心会给自已、他人和集体带来哪些危害呢？（同桌交流后发言：伤害他人；破坏团结；妨碍进步；影响健康）

（4）师补充：嫉妒是一种不健康的心理，根据最新的科学定义，心理不健康也是一种病，不仅影响心理的健康，还会影响身体的健康。（学生很快补充出来）

（5）结合这一点，讲一讲《三国演义》中周瑜气病气死的事例。古希腊哲学家德漠克利特说：“嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自已的敌人。”的确如此，《三国演义》中，周瑜如果不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死。周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸狭隘，以至遗恨千古，贻笑后人。这就是嫉妒带来的恶果啊！（古往今来，能容人者方能容己。大凡不能心怀天下者多落人笑柄。这个环节让学生明白嫉妒的危害，通过讨论、讲故事等方式得出结论：只有心胸宽广，有涵纳一切的海量才能成大事，立伟业。） 三、列举自已的事例，畅说嫉妒话题

同学们，你们嫉妒过别人吗？你能不能描述一下当时的情景和你真实的想法，让老师和同学一起来帮你赶走嫉妒心。

（1）敞开心扉，坦诚写嫉妒。我要对你们说声谢谢，谢谢你们的真诚和信任。

（2）真情流露，争先恐后说嫉妒。每位愿意念出纸条内容的学生都可以发言，让学生发泄心中的苦恼。（嫉妒心人人都有，只是让学生坦诚道出，却需要营造和谐自由的情境和氛围。在前两个步骤的基础上，设计这个环节，让学生在明晰嫉妒的危害时，反省自身的不足。能够将嫉妒说出来，这嫉妒的心理就已消失了大半，胸怀早已磊落豁然。）

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四、撷取典型，讨论克服嫉妒心的办法

通过引导学生帮助别人，使学生掌握以下五种缓解及消除嫉妒心的方法。

（1）长相身高类。尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如陈诚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。——认识自我，恢复自信。

（2）学习类。证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。——承认差距，积极进取。

（3）荣誉类。看来她还真有两手呢！我可得好好向她学一学。——虚心学习，取人所长。

（4）待人处世不公类。——真诚交流，真心喝彩。

（在操作过程中并不是机械的，并不是一一对应的，学生还可以说出很多与众不同的解决问题的办法。）

（5）引导学生讨论：如果你是一位嫉妒者，你又该怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。（俗话说：人比人，气死人。谁也不能永远高高在上，稳夺第一。面对尺长寸短的时候，我们必须要保有健康的心态，要有足够的自我认识，不能妄自菲薄，也不能怨天尤人。通过讨论，让学生明白，只要心灵不败，就永远不会输。学会为别人喝彩，终有一天，掌声会为你而响起！）

五、教师小结，寄予希望

古今中外，没有哪一个杰出人才，因为嫉妒而获得成功。与其用别人的成绩煎熬自已，不如扬长避短，发奋努力，超越自我，将消极的嫉妒心转化成为积极的竞争意识。同学们，你们会感到脚下的路将越来越宽，成功正在向你们招手，向你们微笑！ 板书：

积极进取 认识自已

取人所长 赶走嫉妒心 坦诚帮助

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真心喝彩 换位思考

【教学反思】：

活动15 击鼓传花

教学目标：

1、让学生了解击鼓传花的游戏规则 2、使学生学会与同学交往的正确方法。 3、让学生掌握基本的交往和礼仪礼貌。 教学重点：

学会同学之间的正确交往。 教学难点：

学会同学之间的正确交往。 教学准备：挂图 教学过程： 一、导入新课

师：同学们你们玩过击鼓传花的游戏吗？

师：你知道击鼓传花的游戏规则吗？在活动中你的表现如何？ 今天我们就来研究这个问题。 二、讲解分析 1、讲述游戏规则。

师：十几人或几十人围成回味、圆圈坐下，其中一人拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。击鼓传花是一种老少皆宜的方式。按纸条规定行事，多是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动，内容丰富，形式多样。

六年下册心理健康教案

生： 讨论交流。 2、 出示挂图：

了解四幅图中的不同表现，并展开讨论。

师：看了四幅图片，你认为他们在与同学交往时的态度对吗？为什么？ 生：回答。

师：你与异性同学交往，是否有上述各种表现？你是怎样表现？ 生：回答。

3、击鼓传花活动开始。 三、师生总结：

师：同学们玩得可真高兴，表演的节目也精彩，在活动中你们有没有想到男女同学应该怎样交往？

不必过分拘谨 不应过分随便 不应过分冷淡 不能过分亲昵 不可出风头 严肃幽默适度

板书设计：

不必过分拘谨 不应过分随便

不应过分冷淡 不能过分亲昵

不可出风头 严肃幽默适度

【教学反思】：

活动16 穿长裤还是穿短裤

六年下册心理健康教案

教学目标：

1、通过学习，使学生认识到盲目从众、随波逐流的危害性。 认识虚荣心带来的危害 ， 了解虚荣心的一些表现，及时控制和纠正。认清虚荣心与自尊心的区别与联系 。

2、 端正自己的价值观与人生观 ，摆脱从众的心理困境，调整心理需要 。 教学重点：

认识虚荣心带来的危害 ，了解虚荣心的一些表现，及时控制和纠正 。认清虚荣心与自尊心的区别与联系 。端正自己的价值观与人生观 ，摆脱从众的心理困境，调整心理需要 。 教学难点：

端正自己的价值观与人生观 ，摆脱从众的心理困境，调整心理需要 教学准备：

教师：出示一组图片。 教学过程： 一、导入新课：

1、同学们，你们有没有看到别人买了名牌衣服，回家后就找家长要买呢？同学买了手机你也要呢？今天，我们来研究这种盲目追求和虚荣心的问题。 2、板书课题：穿长裤还是穿短裤 二、讲解分析 1、师：出示挂图：

我们先来看看四幅，图中的人物所表现的行为是否正确？ 师：哪些行为是错误的？为什么？ 生：回答。

师：在和同学交往时，是有自己独立的主见，还是随波逐流的？ 2、师：指名回答，谈谈盲目从众危害主要有哪些？ （1）阻碍个人的发展 （2）影响到集体的事业

（3）更危害的是不少青少年违法犯罪是从盲目从众开始的。

六年下册心理健康教案

生：讨论回答。

3、我们应吸取什么教训？ 生：总结

克服盲从的倾向，应采取的措施： 树立合理的、具体的目标 培养抗拒诱惑的自制力 要求主动远离不利的环境

4、学生自主讨论内化（活动在线的内容）。 三、师生总结。 四、课外拓展。

1、盲目从众、随波逐流的危害性？

2、你准备怎样摆脱从众的心理困境，调整心理需要？

板书设计：

第六课：穿长裤还是穿短裤

克服盲从的倾向，应采取的措施：

树立合理的、具体的目标

培养抗拒诱惑的自制力

要求主动远离不利的环境

【教学反思】：

活动17 我的理想

六年下册心理健康教案

教学目标：

1、通过学习，使学生认识到\"理想\"，远大的理想就是开启万物的钥匙。 2、引导学生懂得我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。 要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！ 教学重点：

我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！ 教学难点：

我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。 教学过程： 一、 导入新课

1、理想是灯塔，指引人生前进的方向；理想是翅膀，带着雏鹰飞上蓝天。想想，一个人没有理想将会怎样呢？ 这节课我们来共同学习《我的理想》 2、板书课题：我的理想 二、讲解分析

1、师举例讲解世界上从古到今，有不少的有志之士在事业上取得成功，是因为他们有了明确的目标，为实现他们的理想而奋斗。 2、了解了这些你是否激情高涨，谈谈你的感受。 生：回答

3、畅谈自己的理想。 生：总结。

三、 小品表演《二十年后再相会》 生：表演

活动：1、让生表达自己的的理想。

2、猜猜身边的同学他们将来想干什么？ 总结课文：

六年下册心理健康教案

四、 课外拓展：

设计一份实现个人理想的“成长计划”。

板书设计：

第八课 我的理想

灯塔 翅膀 目标

【教学反思】：

活动18 最后的祝愿

教学目标：

1、通过学习，使学生懂得珍惜宝贵的师生、同学友情。 2、引导学生正确面对未来的学习、生活的新挑战。 教学重点：

珍惜宝贵的师生、同学友情。正确面对未来的学习、生活的新挑战。 教学难点：

指导学生 正确面对未来的学习、生活的新挑战。 教学过程 一、导入新课

1、师生齐唱《毕业歌》 2、板书课题： 最后的祝愿 二、讲解分析

1、师：听完这首歌，同学们感受如何？你想对大家说些什么吗？

六年下册心理健康教案

生：回答。

2、师：面对未来的学习、生活，你将如何去迎接新的挑战？ 生：讨论回答 三、师生活动：

同学之间相互写祝词，相互鼓励，签名留言。 四、师生总结：

在共同学习的几年来，谈谈在你心中最 的事。 课外拓展

毕业了，我们应做到什么？

板书设计：

第九课 最后的祝愿

珍惜 友情

迎接 未来

【教学反思】：

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）