谈小学语文识字教学方法

NANBEIQIAO2020年・1月（上）谈小学语文识字教学方法杨廷艳（西昌市川兴镇中心小学，四川凉山615000）【摘要】小学语文的基础教学目标就是要求学生必须掌握大量的汉字，为以后的阅读写作和学习打下良好的基础。这要 求小学语文教师在课堂上能够有更好的识字教学方法，提高学生认识汉字的能力，有效提高语文课堂教学效率。【关键词】小学语文识字教学方法探讨中图分类号：G4 文献标识码：A DOI: 10.3969/j.issn. 1672-0407.2020.01.097学好语文是为了更好地学习其他的学科，而学好汉字是为 了更好的学习语文。我们每一位语文教师都肩负着教育好每一 位学生的重大责任。我们不得不承认，汉字是中华文化的瑰宝， 汉字是优美的，富有魅力的，它是最古老的而又最有生命力的 文字，在中华文化的历史历程中，汉字一直伴随着，发展着。没 有汉字就没有中国文化的发展。在我国的小学语文课堂教学 中,十分重视汉字的教学。一切的学习都是从认字开始。学生要 学会阅读，理解阅读,学会思考,就必须要先学会汉字。在学习 所有的学科时都有一个前提，那就是必须认字。汉字作为语文 学科的重中之重，每一位学生必须学习汉字,掌握汉字,从而提 高语文素养，学好语文。关于汉字教学，我有以下几点建议：一、 充分发挥想象力,趣味学习汉字汉字的学习是基于拼音的，要学习汉字就必须学习拼音， 如果拼音学得不好,汉字自然不会学好。学习拼音，教师可以给 拼音配儿歌，就像英语有字母歌一样，汉语拼音也可以有。学生 可以边唱边学习，也就能够轻松掌握汉语拼音，通过这种方式， 还可以让学生明白拼音和汉字之间的联系，然后让知道学生学 习如何拼音,如何发音,让学生自己来读音。汉字是表意文字， 它的形体复杂，笔画也很多，结构也很复杂，认识字形并记忆， 对于小学生来说还是很难的一个部分。但是，汉字的构成是有 一定的规律的,这些规律需要教师自己总结归纳，然后按照这 些规律讲解汉字给学生,这样学生才会方便记忆。对于一些笔 画复杂的汉字，教师可以编一些简单的与之相关的儿歌，在学 生的声声诵读中不自觉的记忆这些汉字,这也是一种很好的方 法。汉字中有很多音近字，教师要善用联想法，帮助学生寻找其 中的不同，能够区别，自然不会混淆,也就能够做到认识记忆。 汉字是有极大的想象空间的，教师如果能够化抽象为具体，对 于学生学习汉字会发挥巨大的作用。二、 讲究技巧性学习，重视学习方法在初学汉字时,大多数教师很喜欢布置一些家庭作业给学 生，抄写生词，抄写拼音，都是为了巩固学生在课堂上的记忆。 这种死记硬背不可否认是起到了一些作用，但见效很慢，其实 还有很多办法也很好。比如说可以通过讲故事的方法来认识汉 字。通过将汉字拟人化，然后将这些汉字代入一个个由教师创

造的故事里，在这种情景故事中，学生自然会乐于接受,乐于学 习。在课堂教学中，教师还可以将识字活动和游戏相结合，每个 学生都是爱玩的,喜欢做游戏,那教师就可以以游戏为载体,将 汉字渗透其中。比如猜字谜的游戏，教师可以自己编一些简单 的与课堂教学有关的字谜,让学生在课堂上猜字谜,让学生感 受汉字的神奇，沉迷于汉字的世界里。教师也可以给学生讲一

些有关课堂教学的妙趣横生的歇后语，既可以活跃课堂，利于 教学，又轻松学习了汉字。汉字的认识是有很多技巧在里面的， 一个好的教师在教学过程中要讲究教学方法，运用好的教学方 法不只是可以教其他的语文知识,也可以用来教汉字。学生在 学习汉字的过程中，会有很复杂的思维活动，会主动思考,这有 利于培养学生的思维能力和学习能力。重视学习方法,有技巧 的学习汉字，可以提高学生的文化水平，吸收中华文化。三、 借助多媒体教学,感受多样字义汉字的由来，历史悠久，造字法中有象形字会意字，形声字 等等。作为教师，我们很清楚其中的区别和联系。但是对于小学 生而言，这些内容仍有些困难。但是这些知识又必须学习，多媒 体就是一个很好的工具。借助多媒体，这些问题可以轻松解决。 比如说在教一些象形字时,单纯的笔画教学是不够的，无法体 现。多媒体可以很好地展示这些象形字的甲骨文，可以展示象 形字的含义对比图，通过字与图，学生可以展开联想，寻找相似 和不同的地方，还可以找很多与这些字相关的动画，逐个演变， 了解汉字变化过程。多媒体课件还可以全面的展示一个汉字的 音、形、义。这些都可以有更丰富的展示，学生不再只是听教师 干巴巴的讲解，可以有更好的观感。借助多媒体平台，利用课 件,学生还可以自学生字，例如可以听多媒体的发音，帮助学生 读准字音、看多媒体课件可以拓宽词汇量、便于认识不同的字 之间的联系，看多媒体的视频，可以对一个字有更深刻的理解。 有了它，学生认识汉字的准确率有明显提高，学习的积极性也 有很好的提高。多媒体还有一个好处,那就是让学生不需要准 备抄写本，再反反复复的抄写生词,降低学生的学习负担，培养 了学生的自学能力。从这些方面可以看出，在小学语文教学中， 运用多媒体平台来进行辅助识字的教学,效果是显而易见的。四、 养成良好的习惯,正确书写汉字小学生学习汉字，不只是要认识汉字,还要学习如何书写 汉字，写的一手好字是每一个人的追求。汉字写得好，才会有兴 趣学习更多的汉字。那么如何学好汉字呢？在小学的教学中，教 师就应该重视学生写字的姿势,书写的习惯。教师要在课堂上 给学生正确的示范，这对学生以后有重要的意义。教师还需要 反复的训练学生，让学生养成好的写字习惯,直到学生能够做 到习惯成自然。不仅姿势需要纠正培养,执笔方式也是需要教 师指导示范的,在小学课堂上，这都是值得注意的问题。正确的 运笔,正确的书写还不够,教师还要教学生了解汉字的笔架结 构,一笔一划的书写顺序,这样才能够培养学生热爱书法，学习 汉字。通过这种方式可以认识更多的汉字，欣赏汉字的独特魅 力。书法不仅可以巩固学生认识的汉字，还可以有效提高学生 的识字量，是很值得教师努力教导,学生学习的。我们经常听到很多人说，汉字是世界上最难的语言，学习 汉语的外国友人也总是叫苦连天。客观来说，汉字是比英语难 一些，但是汉字的诸多优点让学生学习起来其实也很轻松愉 快，尤其对于学生来说，天然的母语环境更是对汉字的掌握有 很好的帮助。小学语文教师在课堂上有技巧的教学生学习汉字 可以让学生越来越熟悉掌握汉字,感受到语文课堂上汉字的优 美之处,更加热爱语文,热爱汉字。学生识得的汉字越多,越会 感受到汉字无与伦比的美丽,盖世无双的魅力。参考文献[1] 叶燕.小学语文识字教学方法探讨[J].南北桥,2018（23）:

180-180.[2] 李凤枝.小学语文识字教学方法研究[C].十三五规划科

研成果汇编（第三卷）.0.-97 -