ｇ ｜。≯薯。 ＩＡｏｓＨＩｌＩＡ０Ｙｕ ７ 摘要：班主任是一个班级的组织者、领 导者和教育者，是学校对学生进行思想政 治教育的“排头兵”，作为一个班主任不仅 要向学生传授文化科学知识，更重要的还 班主任“魅力”之我见 福建省泰宁县实验小学以，学生们都愿意和我接近，“亲其师而 信其道”，无论在学习上，还是生活上，他 们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。 ２．尊重——情感升华的催化剂 （１）平等对待 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过： 工作自然轻松多了。 （三）齐心协力，形成良好班风、学风 黄丽蓉 要关怀学生思想上的进步，道德品质的成 长，以及学生的身体健康。班主任是青少年 成长道路上的知心人，是引导学生朝着正 确的方向前进的带路人。 关键词：人格魅力管理魅力 １．充分发挥班主任的榜样作用 班主任面对几十个性格各异，爱好、 修养、生活习惯不同的男女学生，要把他 们组成一个有共同奋斗目标的班集体， 就要调动起全班学生学习的主动性和积 每个青少年从他入学的那一天起， 就是在老师，特别是班主任的精心教导 下一步一步逐渐成长起来的。整个成长 过程中，班主任的作用至关重要。要当好 班主任，我认为应当做好以下几个方面： 一“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重 学生意味着班主任应将学生置于平等地 位，尤其是对待“问题学生”不能总是批 评指责，要善于激发其积极向上，帮助其 极性，学习态度由被动变为主动，由“要 我学”变为“我要学”。班主任一定要明白 自己是学生心中的榜样，一言一行都会 引起学生的回响，抑或是共鸣，抑或是对 、要有高尚的人格魅力 树立自信心，使其产生内在动力，以达到 转化的目的。我有个学生叫林从宇，父母 离异，他跟着父亲过，父亲想管时总是以 打为主，不想管时就随他的便。这样造成 孩子很强的侥幸心理和叛逆心理，他认 １．用知识充实，修身养己 由于班主任对学生的思想、学习、生 抗。多年的经验告诉我们，那些注重校风 校貌、道德水准高的班主任，其学生整体 道德水平高，可谓“严师出高徒”或者“强 将手下无弱兵”。 ２．发挥班集体的力量 要调动学生的主动性、积极性，在很 大程度上就是要使学生对校园生活、对 班集体生活产生浓厚的兴趣。班主任要 活、健康等方面都要负责，他与学生朝夕 相处，他的一言一行对青少年的心灵都 起着潜移默化的作用；班主任自身的素 质、渊博的知识、出众的能力、高尚的人 格能在学生心目中树立起较高的威望， 为不做作业，不学习要是被发现大不了 就是打一顿，说不定还不会被发现。我了 解到这种情况，找他谈了话，让他明白读 书不是帮爸爸或老师读，“爸爸的义务是 它正是做好班主任工作的无形资本。 ２．用言行表率，为人师表 养你，老师的义务是教你，而你的义务是 学好本领。我们一起努力，每个人做好每 个人的事，好吗？我们互相监督，如果老 师没做好你可要记住提醒我哦！”。他感觉 到自己的重要了，因为他还要监督老师 昵ｊ后来我经常和他沟通，交谈，在我对他 根据本班特点设计出管理本班的最佳方 教学经验告诉我们，一个爱高谈阔 案，使得每个同学的个性特长、专长得以 充分发挥，为班集体争荣誉。有些性格孤 僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温 暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会 变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集 论、表里不一、不重实际的班主任，会导 致班级的一些“短期行为”。例如我校有 检查佩戴校徽，并进行评比，有的老师怕 学生丢三落四而被扣分，就买好一些放 在班上，检查顺利过关，但时间长了，学 的充分尊重和爱护下他改变了。 （２）暗示艺术 体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别 是后进生，他们生活在一个团结友爱的 集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排 挤，而且会感到集体成员对他的关心、爱 护和帮助，从而树立起改正缺点和错误 的决心和信心。 ３．调动、发挥科任老师的力量 调动学生的主动性、积极性，还有一 个重要的方面，那就是，既是语文老师又 生还是懒散或丢三落四，而且问题日益 严重，班主任也失去了控制能力，班级因 积疾太久，将难重整旗口。因此班主任应 注重实际，言行一致，解决学生实际问 尊重学生方式各不相同，有些学生 ”脸皮薄”，我们发现他们犯错时，可采取 暗示的方式，暗示是一种细腻而又含蓄， 且尊重学生的教育艺术。我常跟他们说 老师的眼睛会说话，看谁最聪明能听懂 老师用眼睛说的话，于是有些学生上课 题，要求学生做到的自己首先要做到，如 上班严格遵守作息制度，养成勤奋、守 纪、向上的作风；要求学生不能做的自己 一定不做，比如不穿奇装异服，上课不接 容易分散精神，我会用眼神给他暗 示——怎么又想到别处去了，请认真，现 在正在上课呢。他马上会意识自己走神 了，会继续认真上课…… 听电话等，这样才会产生高尚的人格影 响力。 是班主任的我，不能只关心自己这一门 课，而应该引导学生学好各门功课，牢固 地掌握各科知识。班主任应经常主动征 求科任教师对班级管理的意见，倾听他 二、要有科学的管理魅力 （一）爱护学生、尊重学生 １．微笑——和谐交往的润滑剂 “微笑”是和风细雨。平常我总是微 笑着友爱地对待学生，刚入学的学生还 以路上遇见老师为荣。他们碰见我老远 就向我问好，我常以微笑回报他们的友 好，并向他们点头或主动回问他们。所 （二）抓好常规、养成习惯 十几年来，我都是担任低年级的班 们对班级情况的反映，争取他们的支持 配合，同心协力地做好班级管理工作。 总之，班主任工作是艰辛而复杂的， 爱是唤醒学生的心灵钥匙，只要我们付 主任，我认为刚入学的孩子习惯的养成 比成绩更重要。比如写字姿势、抓笔姿 势，使用橡皮擦的习惯，组长收发作业的 习惯，做作业不能边做边玩的习惯等等。 每个老师的要求不尽相同，但如果要求 了，就必须常抓不懈，形成习惯以后老师 ２０１０・１ 出辛勤劳动，经常总结经验，吸取教训Ｉ， 必定能走出一条向班主任最高目标迈进 的路。