科学实验实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 观察植物的种子 实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜。 我的猜测 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 步骤 构。 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结观察到的现象 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 结论 我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 观察蚕卵 实验器材 实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜 我的猜测 蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 步骤 2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜，仔细观察。 4、汇报交流观察记录 蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、观察到的现象 浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。 结论 我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。

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( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 观察温度计 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——实验器材 110℃） 两支 我的猜测 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主步骤 要构造。 2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降 观察到的现象 结论 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 测量水的温度 实验器材 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表 我的猜测 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 步骤 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。 观察到的现象 测量出4杯不同冷热的水的温度 结论 读数时温度计不能离开被测的水 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 我们对磁铁的了解 实验器材 各种各样的磁铁、塑料小车等 我的猜测 认识蹄形、条形、环形磁铁 步骤 1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 观察到的现象 蹄形、条形、环形磁铁等 结论 根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 磁铁能吸引什么物体 实验器材 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 我的猜测 磁铁能够吸引铁制品 步骤 拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象 观察到的现象 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的 结论 我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 演示实验 实验器材 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 我的猜测 磁铁隔着物体能吸引铁 步骤 实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉 观察到的现象 通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉 结论 我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 三 实验者 时间 实验名称 磁铁什么地方的磁力大 实验器材 条形磁铁一个、回形针若干 我的猜测 磁铁的两端磁性最强。 步骤 把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数 观察到的现象 磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论 磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 观察食盐、沙在水中的状态 实验器材 烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水 我的猜测 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 步骤 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 观察到的现象 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 结论 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 观察面粉在水中溶解了吗 实验器材 烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 我的猜测 面粉在水中没有溶解。 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅步骤 拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么？ 观察到的现象 面粉在水中没有溶解。 结论 面粉在水中没有溶解。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3实验器材 根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。 过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，我的猜测 面粉留在滤纸上。 1、折叠过滤纸。 步骤 2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。 3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的 过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留观察到的现象 在滤纸上。 过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，结论 面粉留在滤纸上。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 不同物质的溶解 面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、实验器材 水。 食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有我的猜测 溶解。 将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察步骤 物质在水中的状态。 食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有观察到的现象 溶解。 食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有结论 溶解。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的 实验器材 实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 我的猜测 胶水或洗发液在水中溶解了 1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 步骤 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？ 3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，。 观察到的现象 ：胶水或洗发液在水中溶解了 结论 ：胶水或洗发液在水中溶解了 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材 试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 我的猜测 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管步骤 往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 观察到的现象 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水 结论 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 溶解能力 烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌实验器材 棒2根、水。 我的猜测 食盐比小苏打的溶解能力强 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，步骤 继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。 观察到的现象 食盐比小苏打的溶解能力强 食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中结论 的溶解能力是不同的 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 四 实验者 时间 实验名称 观察气体在水中的溶解能力 实验器材 汽水、注射器、橡皮塞。 我的猜测 气体既能溶解于水，又能从水中析出。 1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 步骤 2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。 观察到的现象 气体既能溶解于水，又能从水中析出。 结论 气体既能溶解于水，又能从水中析出。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 太阳和影子 手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮实验器材 上 我的猜测 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长 1. 组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太步骤 阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。 2. 2学生分组实验，并记录实验结果。 观察到的现象 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 结论 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 昼夜交替 、地球仪、人物模型 实验器材 投影仪（或手电筒）我的猜测 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现 1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？ 2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你步骤 左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由西向东 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太观察到的现象 阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 结论 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 看月亮 实验器材 月相盒 一个月中月相变化：新月→→上弦月→→满月→残月→我的猜测 下弦月 1. 介绍月相盒. 步骤 2. .观察月相盒中月相变化 一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→观察到的现象 满月→残月→下弦月→蛾眉月 。 新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦结论 月→蛾眉月 。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 光的行进 、手电筒 实验器材 小孔板（钻有小孔的纸板或木板）我的猜测 光在空气中是沿直线传播的。 1.探究光在空气中的传播路线。 步骤 .2.做一个小孔成像的模拟实验 观察到的现象 光在空气中是沿直线传播的。 结论 根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 照镜子 实验器材 平面镜、记录纸 我的猜测 1.讨论：你准备怎样来玩镜子？ 步骤 2.交流实验方法、教师适时重点引导。 3.学生边“玩”镜子边记录实验现象。 光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；观察到的现象 两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。 结论 光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 研究透镜 实验器材 凸透镜、凹透镜、白纸。 我的猜测 凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用。 1. 观察不同透镜的特点。 步骤 2. 研究不同透镜的作用。 凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作观察到的现象 用；光线经过透镜时会发生偏折。 凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有结论 缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 七色光 实验器材 巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）我的猜测 太阳光是由七种单色光组成的。 1. 巧造彩虹。 步骤 2. .合成彩色光实验。 3. .滤光实验 观察到的现象 太阳光是由七种单色光组成的。 结论 太阳光是由七种单色光组成的。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)

班级 五 实验者 时间 实验名称 导体和绝缘体 电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、、实验器材 检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）检测液体（自然水、纯净水、盐水）。 容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水；不容易导我的猜测 电的是如橡皮、木头。 2、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 步骤 3、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。 容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；观察到的现象 不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。 容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 结论 ?不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 水滴里的生物 显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸实验器材 水纸、玻片标本若干。 我的猜测 水滴里含有草履虫等多种微生物。 1. 取镜和安放。 2. 对光。 步骤 3. 安装玻片标本。 4. 用文字或图画记录观察结果。 观察到的现象 水滴里含有草履虫等多种微生物。 水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物结论 的重要工具。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 地球的内部 实验器材 地球构造模型(学生自制模型) 我的猜测 地球内部大致可以分为三层。 1. 推测地球内部的构造。 步骤 2. 观察地球构造模型。 3. 自制地球构造模型。 观察到的现象 地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。 按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：结论 地壳、地幔和地核。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 蜡烛的变化 。 实验器材 蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）我的猜测 蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳。 1. 点燃蜡烛。 2. 观察蜡的变化。 步骤 3. 观察蜡烛的火焰。 4. 蜡烛燃烧实验。 蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，液体又观察到的现象 转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。 蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，结论 会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 铁钉生锈了 无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽实验器材 水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴。 我的猜测 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 1. 明确研究的问题。 步骤 2. 组装实验装置。 3. 观察记录发生的变化（一周后）。 观察到的现象 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 结论 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 变色花 紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同、不同的食物若干（面包片、馒实验器材 的液体（白醋、碱水等）头片、饼干等）。 我的猜测 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿。 1. .制取紫甘蓝水。 步骤 2. .检验物质酸碱性。 3. .实验总结。 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变观察到的现象 绿，遇到中性物质则不会变色。 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变结论 绿，遇到中性物质则不会变色。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 洗衣服的学问 不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、实验器材 玻璃棒、天平 我的猜测 不同的洗衣粉去污能力是不相同的。 1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。 2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。（小组成员合作完成） 步骤 3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。 4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。 不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣观察到的现象 粉能更容易地去除污迹）。 不同的洗衣粉去污能力是不相同的。 结论 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 能量的转换 火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧实验器材 杯（水若干）、温度计。 我的猜测 点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热。 1. 点燃花生米。 步骤 2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。 3. 将实验器材整理好，注意不要烫到手。 人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变观察到的现象 化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。 点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，结论 花生米的热能转化为水的热能。 指导教师 评定等级 科学实验报告记录单

( 2016—2017学年度第一学期)

班级 六 实验者 时间 实验名称 解释热在水中的传递方式 试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精实验器材 灯、火柴 实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水我的猜测 较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。 1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。 2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然步骤 后持续给试管上部加热，直至水沸腾。 3、观察试管底部蜡烛块的变化。 4、正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。 实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水观察到的现象 较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。 实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水结论 较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。 指导教师 评定等级