基教专区 信息技术作业设计有效性初探 文／唐放华 摘要：信息技术课程是－－ｒｌ技术性学科，俗话说“百闻不如一见”，学生在教师的引导下学习、探究基本理论是获知学识 的一个重要环节，但是作业训练却是学生掌握知识技能培养学科情感的最基本途径。本文主要围绕这三个方面，对工作实践中 笔者设计信息技术作业的心得进行综述。 关键词：信息技术作业设计有效陛 中图分类号￣Ｇ６３２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—２１１７（２０１４）０６—０１１６一Ｏ１ 信息技术的作业设计要充分考虑 学生的学习目标、学习能力以及他们 对信息技术课程的兴趣情感等因素。 通过精心的设计信息技术作业，既要 让学生得到充分训练、在练习中巩固 基础知识，又要使得能力不同的学生 通过练习得到相应的提升．还要能够 保护并培养学生的学习兴趣。 １ 明确目标。题型多样化 不仅教学要有明确的目标．作业 设计更是如此。高中信息技术课程是 门实践性很强的技术性学科。所有 的教学和训练其实都是围绕着学生最 终能够熟练的使用计算机和相关软件 的目标来设计的。具体的科目有具体 的学习重点和难点．而作业设计就是 为了进一步练习和检验学生是否已经 形成了攻克这些重难点的能力。实践 中，我们要把考察和训练的重点巧妙 地融合在不同的题型中。让学生在多 样化的题型变换中训练检查自己所学 知识。另一方面，多变的题型也把同一 个知识点在生活实践中的不同变式充 分展现给了学生．在增长了学生见识 的同时也丰富了学生的实践经验。此 外，随着教育改革的发展，学生需要面 对的不仅仅是熟练掌握所学知识这么 简单的任务。信息技术纳入会考和高 考行列之后。考查方式也开始由上机 操作逐渐变迁为多样化的题型。因此， 我们在教学过程中．应积极开拓学生 的作业题型，将知识转化为操作、选择、 填空、简答等各类不同题型，帮助学生 提升综合素质。 例如，《多媒体信息加工》一章的习 题设计，我们首先通过填空题将本章 内容涉及的一些基本概念和重要知识 点集合在一起对学生进行训练．然后 以选择题作为辅助．对这些基本概念 及重要知识进行深入挖掘。以达到加 强巩固的目的。简答题是考查学生对 理论知识掌握情况的有力助手．学生 的思路是否清晰．理解是否透彻．可以 从简答的情况一目了然地掌握 最后 进行操作训练，这一部分是对上述各 项知识的综合展示和练习的关键，同 时也是信息技术课程教学环节中的关 一键。以下附一些具有代表『生的习题： 【例１】填空：媒体通常是指 如， 等。 【例２】选择：多媒体计算机是指（）。 Ａ．可以看电视的计算机 Ｂ．可以听音乐的计算机 现，教者并不一概要求，统一视之，而是 设计了不同要求的作业让学生按照自 己的能力和兴趣自主决定自己探究的 深度。 【例５】启动ＶＢ，把光盘中“绘制函 数图像”中的代码在其中重新手动输入 Ｃ．能处理声音、图像、文字等多种 信息形式的计算机系统 Ｄ．可以通用的计算机 【例３】简答：常见的多媒体应用系 统有哪些？ 【例４】操作题：利用Ｆｌａｓｈ为“古玩 今玩”专题网站制作一个长条形的动 画（素材见光盘），和同学交流看谁制作 的效果好，分享制作心得。 上述习题仅为笔者在第五章综合 性练习过程中采用过的一些习题的代 表．各种不同的知识需要不同的题型来 训练和巩固，不难发现题目内容紧扣基 本训练，有原创题目。也有课本中已有的 训练，关键在于教师的精心整合，给学生 创造—个全面的综合训缘隋境。 ２兼顾个体。训练梯度化 学生的个性决定其兴趣爱好和学 习倾向，虽然教师在努力地将学生的 兴趣引向自己所教授的学科，但是他 们的爱好偏向始终存在，因此对于不 同的学生要考虑他们需要发展到什么 样的程度，从而为其量身制作相关的 习题，使学生得到相应的训练。所以， 梯度化的作业设计成为解决这一问题 的关键策略，在信息技术作业设计的 过程中要对不同层次的学生提出不同 层次的要求，并设计相关层面的训练 作业，以助学生得到相应水平的发展。 例如，《信息的编程加工和智能化 加工》一章第二节《信息的编程加工》， 涉及使用ＶＢ语言编写小程序来解决 问题的范例。主要目标是要让学生了 解信息的编程加工的一般过程。体会 编程加工信息的优越性。在学习过程 中，学生对于编程这一方面的知识就 表现出了不同的热衷程度，很多具有 定计算机基础的学生对这一部分内 容表现出了浓厚的兴趣。并不断钻研 探究。另一部分学生则因为感到神秘 不可测而望而却步。针对这种学习表 一遍，体验代码输入过程中需要注意的 事项，并分析代码中各语句的功能。 设计这个题目，主要是要让学生 通过代码输入时出现的问题和解决方 法来感受编程处理信息的严谨与规 范．同时通过输入过程刺激学生感受 和识记各语句的功能。涉及面仅限于 课本所列举到的基本代码．不做过多 延伸。 【例６】如果我们要编写一段ＶＢ小 程序来作为表内除法的计算器．你愿 意尝试吗？那么首先请写出除法计算 的基本流程图，按照步骤，看一看需要 哪些代码，可以几个同学合作查找并 制作出我们需要的程序。上机调试，把 自己的成果和大家分享。 编程．对于多数学生来说是很困 难的．但是兴趣可以推动学生不断地 进行探索和学习，这样的习题正是那 些爱好编程的学生所期待的。 ３培养情感。作业趣味化 兴趣是最好的老师，信息技术可 以实现很多直观化的效果，在作业设 计时不仅要关注习题的客观性和科学 性．同时要尽量的趣味化，让学生长生 浓厚的兴趣并乐于探究和学习。 【例７】利用Ｗｏｒｄ制作一个电子日 记本，图面要美观大方有个陛。 这样—个简单的题目，其实综合了 文字信息处理技术、图片处理技术甚至 也包括音频和视频处理技术，只要学生 有想象力，这样的作业足够ｆ电１门了解并 掌握许多计算机操作技术。 总之．高中信息技术作业设计既 要关注学生对基本知识的掌握．还要关 注学生的能力拓展和兴趣取向。相信只 要一心为着学生的发展着想．教师总能 在教学之路上不断创新和发展。 一（贵州省盘县第二中学，贵州 盘县 ５５３５００） １ １６ ｌ中国信息技术教育２０１４／０６