人教版三年级数学“毫米、分米的认识”

人教版三年级数学——“毫米、分米的认识〞

教学目的

1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。

2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。

3.会进展相邻长度单位之间的化聚。

教具学具 投影仪，投影片，米尺。

教学过程

一、导入

师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?〔投影片〕

〔1〕 〔4厘米〕

〔2〕我们再看这一条线段长度有多少?〔在投影片上用直尺度量〕

师：有的说这条线段大约长4厘米，有的说大约长5厘米，这就是说用厘米不能准确地量出这条线段的长度，我们怎么办呢?

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二、新授

师：今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。〔演示投影片：一个学生在制作飞机模型的情境图。问学生做飞机模型要看图纸吗?制作时对尺寸的要求高不高?它需要用到比厘米更小的长度单位。〕

〔一〕毫米的认识。

1.请学生观察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢?

2.老师在投影仪上映出1厘米的长度，让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?

师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。〔板书：毫米mm〕1厘米等于多少毫米?〔板书：1厘米=10毫米〕。刚刚我们量的这条线段长多少呢?〔4厘米5毫米〕

3.让学生举例说明1毫米有多长。

4.让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。

师：刚刚那条线段长4厘米5毫米，也就是几毫米呢?

〔因为1厘米=10毫米，4厘米=40毫米，所以4厘米5毫米=45毫米。〕

〔二〕分米的认识。

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1.出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?假如把1米平均分成10小段，每小段长多少?

师：〔出示学具长1分米的小棒〕我们把这条长10厘米的线段叫做1分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。〔板书：分米dm，1分米=10厘米〕

2.让学生举例说明1分米有多长，并用米尺画1分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。

师：1根学具小棒长1分米，把10根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?〔板书：1米=10分米〕

让学生用1分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米?

3.练习，课本第6页第1题。

填哪个长度单位最适宜?

〔1〕铅笔的长约是17〔 〕。〔2〕墨水瓶的高约为60〔 〕。〔3〕文具盒的长约是23〔 〕。〔4〕大头针的长约是〔 〕。〔5〕教室的高约是〔 〕。

4.练习，课本第3页第2题。

在正确的答案上打“√〞。并请说一说为什么?

〔1〕铅笔刀的长度约是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。

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〔2〕芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米。

5.练习，课本第6页第2题。

量线段的长度。

师小结：我们已经认识了毫米和分米，用毫米和分米来表示长度。以前还学过的长度单位有哪些?〔厘米、米〕并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是10。即1米=10分

米，1分米=10厘米， 1厘米=10毫米。

〔三〕长度单位的化聚。

1.出例如题：3厘米=〔 〕毫米。怎样想?

师：因为1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。

试一试，口答：

4米=〔 〕分米， 5分米=〔 〕厘米。

2.50毫米=〔 〕厘米。怎样想?

师：因为10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。

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试一试，口答：

80毫米=〔 〕厘米， 70分米=〔 〕米，

20厘米=〔 〕分米。

师：刚刚在课本第2页图上看到的钥匙的长4厘米5毫米，就是45毫米。想一想，为什么?

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