维普资讯 http://www.cqvip.com 教 是课堂教学的高潮，此时学生的感知、想 象、思维等心理过程异常活跃，并达到和 屈固 韶日国舀坷圃固 谐的状态，产生一种既轻松自由、又深沉 凝重的审美体验。教学高潮带来的愉悦， 不仅是纯粹视觉、听觉等生理上的快感． 暑 凰 量皿豆豆 江苏张家港市塘桥高级中学钱义芬 随着素质教育的大力实施和课堂教 两个哲学故事，一个是古代的故事，一个 学改革的不断深化，如何让学生全身心 是同学之间的故事。学生们听后很兴 地投入，使课堂焕发出生命活力已成为 奋。紧接着他又问：“为什么哲学能给人 当前探究的热点课题。叶澜教授认为： 们以聪明和智慧呢？……”不用问，同学 “课堂教学应被看作师生人生中的一段 们早已被老师的哲学故事吸引，被老师 重要的生命经历，是他们生命的有意义 的讲课艺术所陶醉。 的构成部分。”那么，如同人们努力追求 生命的最高境界一样，作为人生重要课 二、创造让学生顿悟的教学 程的思想政治课要努力创造以下三种境 境界 界，在不断提高教学质量的同时努力提 有位优秀教师在一次公开课上，就 高生命的质量。 一道典型试题鼓励、引导学生一题多 解。在引导过程中或抛砖引玉，或画龙点 一、创造令学生陶醉的教学 境界 睛，或点拨诱导，常使学生如人幽微之 境，突见柳暗花明，豁然开朗。课堂上学 课堂是一个神奇的空间，孩子们求 生举手发言的人数及发现的解题方法之 知的欲望在这里生成，智慧的浪花在这 多超出教师的预计。显然，这是授课教师 里激荡，人生的信念和理想在这里不断 以其特有的教学灵性启迪学生的悟性， 升华。他们尽情地陶醉在这神奇的世界 使学生思维的灵感进发，达到了顿悟的 里，不断超越着生命的高度，努力实现生 境界。思想政治课中的知识和原理大多 命的价值，课堂是孩子们心中的圣地。因 表面看似容易，然真正要达到理解、领 此，作为一名思想政治教师，应重视教学 悟、觉悟直至顿悟的程度则不易。教师在 艺术，讲课中或纵横捭阖，或左右逢源， 平时的教学中要不断探索课堂教学规律 或随手拈来，或妙趣横生，仿佛给学生带 和艺术，留心积累自己或别人的成功教 来一缕春风，使其进入一个辽阔、纯净甚 学实例，随时随地记录教改新思路新设 至可以嗅到芬芳的智慧王国，令学生留 想，从而不断提升自己的教学灵性，创造 恋忘返，全身心地陶醉。如有位优秀教师 让学生顿悟的教学境界。 在开讲“哲学”时设计了这样的导语： “同学们，我们将要学习一门新的科 三、创造使心灵默契的教学 学，这是一门非常有用，又非常有趣的科 境界 学，它的名字叫做‘哲学’。你们知道这 一个完整意义的课堂教学过程，不 ‘哲’字怎样解释吗？‘哲’字在汉语中是 仅是师生之间积极开展思维交流的过 当聪明、智慧之意讲，把‘哲’字与‘学’字 程，同时也是师生在情感上不断进行的 放在一起是什么意思呢？这是一门能够 心与心交流的过程。从教学艺术的角度 给人以聪明、智慧的学问。”接着他讲了 看，思维展开点和心灵交流点的结合，便 教育现代化田２００２￣７期 而且是精神上、智力上得到满足的最高层 次的快乐，是自我实现的激动人心的时 刻，也即是课堂教学达到了师生间“以心 换心，以爱换爱，共同进取”的心灵默契的 境界。 有位优秀教师在进行“人生价值的实 现”教学时这样引导学生：“同学们，人生 的真正价值在于对社会的贡献。我们每 个人生活在这个世界上，总会给社会留下 点什么，不留下贡献就留下平庸甚至是罪 过。歌德说得好：谁若游戏人生，他就一 事无成；谁不能主宰自己，就永远是个奴 隶。那么，现在我们一起来思考和讨论： 通过怎样的途径来实现人生的价值？”接 着，教师先引导并参与学生进行小组讨 论，对那些发言的学生或仔细倾听，或点 头赞许，或轻声鼓励，或会心微笑。然后 教师让课代表主持，由各小组推出的代表 上台演讲交流，而自己则坐在课代表的座 位上亲切注视着台上学生的演讲。当课 代表请老师作总结时，教师结合自己对人 生的体验和领悟，充满激情地引导学生： “要实现人生价值，只有把个人的奋斗同 祖国和人民的利益紧密相连。作为二十 一世纪的中国青年，只有把个人融人最先 进的集体之中才能真正实现人生价值，这 个最先进的集体就是中国共产党。希望 同学们不久的将来能融进这个最先进的 集体之中，谱写人生最美的乐章，创造出 人生的辉煌！”一首优美、动人的歌曲《秋 天的承诺》在课堂里响起，课堂气氛达到 了高潮……过后，班里许多同学积极要求 参加学校业余党校的专题培训，其中有几 名成为学校党支部发展学生党员的培养 对象。 思想政治课是塑造学生灵魂的重要 课程。思想政治课的艺术是陶冶学生心 灵的艺术，是培养学生崇高人生理想和信 念的艺术，是创造“精、美、高、远”的最高 教学境界的艺术。让思想政治课中的知 识原理通过我们艺术的劳动，化作沐浴学 生心灵的阳光雨露，使课堂焕发出生命的 活力！