班主任工作记录

19幼4班级管理的金点子

时间过的很的很快，一转眼，由夏入秋，由秋到冬，马上就到学期末，抽空整理总结一下本学期的一些工作，好的继续发扬，不足之处予以改进！

作为老师，如果没有当班主任的经历，我觉得是遗憾的，职业生涯是不完整的，所以这学期开学初我就接手了一个新班。

既然打算接这个班级，就必然要做好准备。这方面学校领导也是给出了很多的前期引导和帮助。

开学初，学校安排了新一届班主任培训，从班主任心态调整、管理方法、安全注意事项、班级常见问题处理方法等都做了系统的指导，并给班主任发放了班主任指导手册，班主任管理的有关书籍，这个前期的培训和手册给了我们很大帮助，即便好多年没有带班主任，经过这一轮的培训，使我对班主任的整体的工作流程和重要事项都比较熟悉了。结合以往的班主任经历，我深知班主任工作前期做扎实了，后期就能省心，如果前期管理松懈，后续再想严格起来就很困难。所以我决定在班级建立初期，就帮助学生养成良好的常规。

一、建立班级管理队伍

班级管理也是对人的管理，人的管理最难的是对人的思想的管理，因此班主任工作总体来说还是非常复杂的，那就很有必须有一个强有力的管理团队协助班主任，因此班级建立初期，班干伍的建设非常重要。

班干伍中，班长是非常关键的。在军训期间我就开始留意观察，开学初需要收班

费，我找了四名同学负责收费，并统计钱数和姓名。结果，有两名同学钱数和姓名统计不清楚，有两名同学表现非常不错。我就留意了这两名同学，准备继续观察，看看是否能够委以重任。我跟军训教官沟通了一下，可以让这两名同学暂时担任班级事务的临时负责人，经过一段时间的观察，我发现其中一名同学也非常有能力，表达能力也很强，很灵活，反应很敏捷，偏向于多血质类型的气质类型，但是会比较在意别人对她的看法，另外一名同学性格也很开朗，说话很直接，反应有点慢，做事很认真，坚持性很不错，教官布置的任务能够不折不扣地完成。班主任不在班时，班长要帮助班主任处理全班的事情，因此班长除了有较强的个人能力之外，还要有认真负责的态度，要协调好班级关系，必须不能太过关注别人的评价。因此综合考虑，我觉得第二位同学更加适合担任班长职务。

总之，在班干部的选拔中，我采取了观察法、性格分析法、任务检测法、演讲投票等方式，并结合每个岗位的特点建设了班级管理队伍，开学初就做到了班里事事有人管，事事有人问的良好局面。

二、班级管理制度的建立

没有制度的管理才是非人性化的管理。因此一个良好的班集体应该有清晰的可执行的制度。班级制度的建立最终的遵守者是学生，我决定让班长带着学生在参考学生手册中对学生的具体要求制定班规，并邀请高年级的学生干部给班干部经验参考，共同制订出19幼4班的班规。班规制定好后有一个试行期和公示期，第一个月是大家熟悉班规，适应班规的时间，也是检验班干部的时间。

在这个阶段里，班干部在执行过程中对班规中不合理的条款进行了修改，并征求了班级大部分同学的意见，最终确定了班规。我专门找了一个时间针对班规进行了宣读和公示，让同学们感觉有仪式感，从此正式作为班级的管理制度让同学们进行学习并遵守。

经过了第一个月的熟悉与适应，加上班规都是同学们自己修改制定的，所以执行起来基本上没有遇到什么问题。但是随着班级的成长，学生不同阶段表现出不同的认知特征，班规仍然需要不断修正。

三、班级管理过程中出现的问题

1、宿舍问题

十一开学后，我去宿舍查寝，同学们都围住了我，七嘴八舌反应的问题很多，有反应因为同学夜晚打呼噜睡不着觉的，有反应因为隔壁宿舍同学夜聊时间太长影响休息的，其中最严重的的问题是个别学生的卫生习惯不好，遭到全寝室排挤，导致寝室关系不和谐的。这些事情都在我的意料之中，我们的学生来自不同地方，有些同学之前没有住过校，第一次经历集体生活，肯定会有不适应，果然才开学两个星期的时间，这些问题就暴露出来了。

针对以上问题，我进行利梳理，思考，并向陶科长和年级主任张主任请教沟通。接下来我首先开了一个小型的班会—建设19幼4和谐家园。引导学生如何尽快适用集体生活，以及在集体生活中如何求同存异，用宽容的心态看待身边的人和事。我还给同学们讲了我们上大学时候的宿舍趣事，只要是集体生活肯定都会面临一些矛盾和问题，但是我们应该明确不管是宿舍矛盾还是班级矛盾，性质都是内部矛盾，而不能看成是敌我矛盾，最重要化解，而不是要变成仇人。今天你所不能接受的打呼噜、说梦话、脚臭，等你毕业三五年之后可能就变成了一件件值得回忆的趣事。我鼓励同学们换个角度看问题，调整好心态，用宽容之心去帮助别人，这样既能收获友谊，又能改善宿舍环境。

同时，为了加强同学们的宿舍卫生意识，形成和谐室友关系，增强团结，我们举行了“文明宿舍”评比活动，通过此次活动激发了同学们的集体荣誉感和合作团结的意识，化

解了宿舍矛盾。

2、班干部矛盾

随着时间推移，班级在发展，班干部思想也在发展变化。最近根据我的观察和干部的反馈，我发现我们班干部内部出现了一些不团结不和谐的问题。主要是以班长和副班长为首的“两大阵营”。这可能也是当初选干部时遗留的问题，班级到底应该不应该设置副班长这个职位？如果设置了该如何平衡两者之间的心理。在我们班也出现了班长和副班长相互抗衡的这种问题。当我了解到之后，也没有特别严厉地区批评两位班长，因为她们毕竟都是孩子，看问题难免会有局限性，班干部的成长是需要班主任认真规划和引导的，如果引导的号，干部就能够在自己的工作岗位上得到锻炼和提升，如果引导不当，有可能会让班干部因为一些小小的班级权利的斗争而误入歧途。

因此，我分别找两位干部进行谈话，帮助他们分析了她们两个人的个性特点，分析了干部不和的弊端，并通过做其他班干部的思想工作缓和班干部之间的矛盾，维护了班级团结。

四、问题学生的转化

这一届学生整体来说，还是比较听话，但是也有个别学生因为以前长期养成的不良习惯，在入班之后，有崛起的苗头。针对这种现象，我采取了积极引导和转化的方式来解决。

班里有这种情况的有2位同学，胡勋迪和王怡，这两位学生都是来自离异家庭，严重缺乏关爱，在家表现的比较叛逆，根本停不进去家长的教育，跟家长沟通时，家长觉得对这两个孩子也是无可奈何。刚入学，我没有对同学们太过严厉，因此也获得了同学们的信

任和依赖，这两个孩子也主动跟我聊过他们的家庭状况，以及他们对家长的失望，我深深感觉到孩子有问题，真的是家庭的问题和家庭教育的问题，因此我决定鼓励孩子帮助孩子改掉原来的不良习惯。

我先询问了孩子们为什么来上潢师，上了这个学校未来可以干什么，未来他们自己打算干什么？刚开始孩子是比较迷茫的，从来没有人跟他们聊过未来，我引导孩子认真思考了一下自己的兴趣爱好，并结合目前社会发展的现状给孩子们做了一个人生规划，让他们对自己的未来初步有了一些目标，然后我又建议他们参加校学生干部竞选或者选择适合自己的社团组织，发展自己的兴趣爱好，让自己在潢师忙起来，而不是只是吃饭睡觉，打游戏。

在我的鼓励下，两个孩子一个进了校广播站，一个进了学校滑板社社团，目前积极乐观，状态良好，我感觉对这两个问题学生的转化是非常成功的。

以上是我一学期来班主任工作的记录和反思，只有不断反思，才能及时发现问题，解决矛盾，推动班级工作的顺利开展，服务好学生。