检印：执教者
课题教学目标重点难点关键时间
1、使学生进一步熟练求平均数的方法。
2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
3、培养学生学会科学分析问题的能力以及与合作的精神。能根据平均数简单地分析问题掌握求平均数的不同方法直观体验
教具
挂图、卡片
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师学生活动
一、创设情境，引入新课。
1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。
2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？
王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗？为什么？
5′
3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。二、自主合作，探究新知1、合作学习
让学生自己进行平均数计算。
2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？3、144厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗？
4、两个队的总体身高比较情况吗？你是用什么方法得出来的？探究不同的方法得出平均数。
虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心
30′
队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。
学科2、平均数
授课时间：月日数学年级
课时安排
三年级
2
第2节
35′5、说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？三、巩固练习：运用月考成绩计算各小组科学学科的平均分。第一小组：79、80、70、56、75 第二小组：85、72、61、68、68 第三小组：69、54、70、88、82、82 第四小组：60、65、90、80、80、79
43′ 45′分层作业板书设计
第五小组：42、78、62、86、72 四、课堂小结，作业。A练习册；B生活中平均数的应用；
2、平均数
例2
欢乐队平均身高
开心队平均身高
（144＋146＋142＋145＋143）÷5 ＝720÷5 ＝144（厘米）
（148＋142＋139＋141＋140）÷5 ＝710÷5 ＝142（厘米）
教学后记
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